如何在小學數學教學中合理運用有價值的游戲

方曉紅

(河南省林州市姚村鎮中心小學 河南 林州 456592)

引言

小學教育是學生學習的關鍵時期，學生們在學習上的許多習慣大多數都是在小學期間培養起來的。而小學數學是學生們學習相關邏輯思維的重要課程，能夠培養學生們的思維能力和解決實際問題的能力。但是很多學生在剛接觸到數學的時候往往會對這門傷腦筋的課程產生厭惡情緒，對于數學缺失興趣。所以老師要在教學的過程中引導學生們進一步了解數學課程，并逐步培養學生們對數學的學習興趣。在現在的許多小學數學課堂上，老師們也非常重視培養學生們的學習興趣，比如通過各種生動的例子讓學生們理解相關的問題，通過講述數學歷史讓學生們更加了解數學，并且逐步愛上數學課程。而最近較為流行的便是將游戲帶入數學課堂，讓學生們通過游戲的形式理解和掌握數學知識，培養學習數學的興趣。這種方法以學生們最喜愛的游戲作為引導，使他們在游戲的過程中還能夠學到數學知識，對于改進傳統數學教育有著很大的幫助作用。

1.小學數學教育中存在的誤區

數學是一門邏輯性較強的學科，學生們學習的過程中往往對其中的一些邏輯思維不太適應，尤其對于剛剛接觸數學課程的小學生來說，這種現象更為普遍。所以在教學的過程中，老師們應該以引導學生們的學習興趣為主，幫助學生逐漸適應這門課程的學習。但是現在的小學數學教學中存在著一些誤區，這些誤區使得學生們在學習數學的時候往往不能夠找到合適的方法。比如，教學過程中老師過于注重讓學生記住課本中的知識點，而忽略了對知識的理解；教學中老師與學生的交流較少，許多困難的問題學生們接受起來較為困難，但是老師只是按照自己的教學計劃進行，對學生的關注較少；不注重對學生獨立思考的引導是另一大誤區，老師在講述的過程中往往將很多知識灌輸給學生，學生們只是一味的接受著，但是對于其中的過程沒有進行思考過。這種教學大多數是應試教育的方法，學生們可能在短時間內能夠記憶一些知識點，但是對于知識的理解和真正掌握存在著一定的問題。

2.“游戲教學”在小學數學教學中的意義

2.1 培養學生們的學習興趣。“游戲教學”方法能夠在教學的過程中帶動學生們的學習熱情，幫助他們建立良好的課堂氛圍。老師們在上課的過程中通過一些有趣的游戲來幫助學生們理解其中的問題，逐步引導學生們走入數學課堂。這種教學方法能夠在很大的程度上提升學生們的學習興趣，讓學生不再因為數學而感到煩惱，反而能夠從中獲得快樂。

2.2 提高學生的課堂學習效率。傳統的應試教學方法，以老師向學生們灌輸知識點為主，這種教學方法能夠讓學生們暫時記住相關的內容，但是學生們對內容的理解卻很膚淺，所以記憶時間不長，容易出現遺忘的現象，而且這種方法使學生們在學習的過程中對于知識的運用能力較差。但是通過游戲教學的方式，學生們能夠注意力更加集中，在上課過程中更容易進入到學習的氛圍中去。并且通過這種方法，老師能夠更清楚的為學生們講解知識點，學生對課堂知識感興趣了，對知識理解的透徹了自然就能夠學的更有效率。

2.3 培養學生們的獨立思考和解決問題的能力。游戲教學方法并不是簡單的讓學生們做游戲，在游戲的過程中學生們需要去思考相關的問題，如何完成游戲任務，如何獨自解決問題等，這些都能夠幫助學生們提高獨立思考和解決問題的能力，并且在游戲中學會對知識的運用，對自身能力的提升有很大的作用。

3.數學課堂與有價值的游戲結合的有效途徑

通過我們的分析發現，有價值的游戲對于學生們的學習是非常重要的，所以我們在平時的教學過程中利用游戲幫助學生們學習的方式值得推廣。我們可以在上課的之前通過與知識相關的游戲作為課堂的切入點，這樣能夠最快的吸引學生們的注意力，讓學生們能夠全神貫注的融入到課堂的教學中來；另外我們可以通過劇情游戲來幫助學生們理解和加深知識的印象，比如在老師講到應用題的時候，可以為學生們設計一個場景，讓學生們通過場景的形式親身感受，這樣學生們能夠更加容易的理解題目的含義；同時在高科技發展的今天，電子設備已經進入到許多小學生的身邊，我們也可以利用這種科技設備幫助學生們進行學習，比如利用虛擬現實技術的視覺效果，幫助學生們更加清晰的了解抽象的事物。

結束語

游戲教學是現在人們非常關注的一種教學方法，眾所周知，孩子們喜歡游戲，而將數學知識融入到游戲中能夠讓學生們在快樂中學到知識。這種教學方法不僅能夠培養學生們學習的興趣，而且在教學的過程中還能夠提高學生們學習的效率。所以通過推廣這種教學方法，改進傳統的課堂教育，對于學生們的學習大有裨益。