讓小學音樂合唱教學更快樂
——合唱教學方法分析

蔡柳春

(浙江省臺州市黃巖區永寧小學,浙江 臺州 318020)

合唱是小學音樂的重要組成部分之一，也是考驗學生團結性，促使學生共同演唱和完成好一首歌曲，進而將歌曲的主題和思想傳達出來的一個重要教育過程。重視合唱教學，重視對學生合唱學習興趣的激發，是當前小學音樂教學的重點內容，以下就是筆者的一些粗淺認識。

一、克服學生心理障礙，讓學生勇于演唱

有的學生認為自身毫無音樂演唱的天賦，根本不敢在全班同學的面前演唱歌曲，害怕其他同學會嘲笑自己。還有的學生是自身想要演唱，也會演唱，但是內向的性格使得他們羞于展示自己的才能，無論是哪一種，我們都可以將其視為心理方面的障礙，簡單來說，就是心理上的不自信，而對于這種“啞語式”音樂教學，小學音樂教師一定要高度重視，并且積極探索教學的應對之策。比如，首先，我們可以以自己作為范例，告訴學生其實自己在很小的時候，也害怕學習音樂，學習唱歌，但是，凡事總有第一次，一旦跨越了心理的障礙，那么之后的音樂學習之路就會更加平坦。其次，教師還應當多多贊美這些存在心理障礙的學生，通過表揚，可以讓他們看到自己在學習中的成長點，從而信心倍增，勇于挑戰音樂合唱學習。

二、改進音樂教學方法，提升合唱質量

小學音樂合唱教學中我們集中面對的都是一些不同年齡段的小朋友，所以，童聲合唱才是小學音樂合唱教學中的一大亮點。兒童在這一階段其聲線和音色都處于高亢、洪亮的狀態，并沒有太大男生與女生的分別，所以，采用男女聲部分階段合唱或者是完全整齊劃一的男女合唱都是效果不太好的，基于此，筆者認為，我們可以采用二重唱的方式來吸引學生，二重唱是種非常有特色的合唱演繹方式，其中要求一部分人先唱，然后另一部分人續接，最后再合成同一條音階，以該方式來吸引學生是切實可行的，另外，也可以向小學生展示出合唱和獨唱的不同魅力，繼而促使學生從形成敢唱到會唱的蛻變。

綜上，教師要從根本上改變過去的教學方法，以消除學生怕出聲心理障礙為突破口，激發學生學習音樂合唱興趣，讓快樂縈繞課堂，讓學生能夠敢唱、會唱、愛唱，并形成良好合唱習慣。