淺談素質拓展訓練在融入小學體育教學中的應用

杜會華

（貴州省遵義市紅花崗區金鼎山鎮板橋小學，貴州 遵義 563000）

教師在開展小學體育教學活動的過程中，要注重學生的個體差異和心理特點，對學生進行有針對性的體育技能訓練，同時，有效融入素質拓展訓練的內容，實現學生強身健體功能的基礎上，培養學生的綜合素質。需要額外注意的是，教師要摒棄傳統的教學模式，創新教學理念和教學方法，充分調動學生的積極性，激發學生的創造性，保證小學體育教學的正常實施。

一、加強學生素質教育

在小學體育的課程上，教師要注重和強調學生的素質教育，將素質教育的實施擺在重要位置上來，同時，教師也要充分發揮言傳身教的作用，讓學生充分掌握增強體育鍛煉的方法，增強學生的身體機能，而素質教育在體育教學中的貫徹和實施，就是保證學生增強身體機能、掌握體育訓練方法的基礎上，培養學生的綜合素質。加強學生的素質教育，教師充分借助于具體的體育訓練項目，讓學生認識到素質教育與體育鍛煉相結合的必要性，進而發揮學生的主觀能動性，提升學生的綜合能力[1]。

二、完善學生活動方案

教師在開展小學體育的課堂上，教師的管理方法直接影響到學生的學習狀況，也關系到教學目標的實施，對此，教師要不斷健全學生活動方案，切實改善教學質量，結合小學體育具體的教學內容，讓學生認知到學習體育的重要性。體育教學不僅是一種課程設置，還是學生進行自我調節、排除負面情緒的活動，經過一定的體育鍛煉，能夠有效舒展自己的身心，處在輕松自然的狀態。在小學體育教學中融入素質教育，能強化學生強身健體的意識，幫助學生養成良好的運動習慣，實現強身健體的功能，同時,需要額外注意的是，教師在小學體育課程上，除了貫徹素質教學，還要融入安全教育，讓學生增強安全意識，在保護好自己的基礎上實施體育訓練的項目[2]。

由于小學生的年齡普遍較小，身心發育還不成熟，且對外界充滿好奇心，這就要求教師要注重學生的個體差異和心理特點，開展一些體育訓練項目也要保證學生的身體健康。小學階段是培養小學生綜合素質的基礎和關鍵時期，不管是學習習慣，還是體育鍛煉的方式，都對學生自身產生了重要影響，教師要結合具體情況，為學生傳授具體的體育知識或方法，還可以向學生講述自己的經歷，如運動特長、鍛煉經驗等，充分調動學生的積極性，并選取恰當的時機為學生開展素質擴展訓練的項目。教師在開展體育教學活動的過程中，要以身作則、充分發揮發揮帶頭模范作用，通過積極發揮引導作用，在為學生實施體育教學的基礎上，激發學生的運動熱情。

三、創新教學理念

對于體育教師來說，為學生實施素質拓展訓練，是維系體育正常教學的引領人，教師自身綜合素質的高低，直接關系到體育教學質量的好壞，這就需要教師要不斷創新教學理念和教學方法，摒棄傳統落后的教學模式。比如，教師要豐富自身的專業經驗，通過閱讀大量的體育報刊、書籍或影像等，與自身的體育教學活動相結合，從而創新教學理念與方法。從學校的角度來說，要加強體育教師的學習培訓，聘請優秀的講師給其集中授課，不斷豐富教師的專業知識，切實提升教師的專業能力和綜合素質，并在體育教師中大力發揚自主創新的精神[3]。

四、合理定位學生

在教育體制不斷變革的新型條件下，無論是創新教學理念和方法，還是在具體的體育訓練項目的實施上，都要保證學生的主體地位。對此，教師在開展體育教學的課程上，要充分發揮學生的主動能動性，通過自身適當的指引功能，在了解學生整體體育學習水平的基礎上，挖掘學生的興趣愛好和體育特長，對學生進行合理的定位，以學生的興趣愛好為切入點，有針對性的實施素質拓展訓練，與符合體育教學課程的實際需求，以此來不斷改善和提升小學體育教學質量[4]。

結束語：

隨著教育體制的深化改革，對小學體育教學提出了更為嚴格的要求，小學體育作為一門必修課，教師要注重學生的個體差異和心理特點，不斷創新教學理念和教學方法，充分挖掘學生的興趣愛好和體育特點，發揮學生的主觀能動性，切實不斷提升和改善教學質量，并促進學生的全面發展。同時，小學體育教學與其他學科教學一樣，要緊跟時代的潮流和步伐，滿足學生強身健體功能的基礎上，提升學生的綜合素質。