探究小學音樂教學中合唱教學創新方法

朱 戎

（江蘇省揚州市四季園小學，江蘇 揚州 225009）

引言：音樂學科作為一門娛樂性質較強的科目，通過課堂教學在很大程度上能夠使學生在緊張的學習過程中得到身心上的放松，從某種意義上來講開展音樂教學對提升學生的全面發展有著積極的影響，對此本文在對小學音樂教學中的合唱教學方法的創新進行了研究。

一、小學音樂合唱教學的實踐意義

音樂合唱教學作為一項團體性教學項目，對培養學生的團體意識有著一定的意義，從具體上來講，通過合唱教學在一定程度上能夠幫助小學生在訓練過程中加強與他人合作的感受，進而通過不斷的磨合逐漸實現學生之間的默契。另外在小學音樂教學中通過開展合唱教學對提升小學生的思想道德品質以及審美能力也有著一定的影響，與此同時通過開展小學音樂合唱教學能夠在一定程度上使小學生的身心愉悅，感受到唱歌的樂趣，這為提升小學生的各項素質全面發展創造了良好的環境。

二、小學音樂教學中合唱教學創新方法策略

（一）以多樣化的合唱方式，實現合唱教學的創新

隨著新課程改革的不斷推進，想要實現小學音樂教學的創新不能夠再以單一的教學方式進行教學，教師在實際教學過程中應當結合學生的實際情況采用多樣化的教學方式進而實現小學音樂合唱教學的創新。首先，在課堂教學中采用師生合唱的教學方式。在小學音樂教學中教師要注重對師生合作的重視，在課堂上通過開展師生合作的合唱方式，能夠在最大程度上讓學生掌握合唱的整體節奏感，進而使學生在合唱過程中能夠實現整齊劃一的合唱效果，此外通過師生的方式，學生在教師的引導下能夠逐漸掌握音調的變化以及音色的調整，從而使音樂合唱效果變得更佳。其次，在小學音樂合唱教學之中采用溫故而知新的教學方式。在實際教學中通過“溫故而知新”的教學方式在很大程度上對提升學生的音樂合唱效果有著積極的影響，在實際教學中通過對已學的合唱曲目進行復習，能夠加強學生對合唱技巧的強化，然后在學習新的合唱曲目時，使學生能夠很好地將已學到的合唱技巧運用到新的曲目當中。由此可以看出通過這種教學方式在很大程度上能夠實現小學生合唱音樂教學的創新。

（二）合理選擇合唱題材，促進合唱教學創新

想要實現小學音樂合唱教學的創新，教師在實際教學中必須站在學生的角度去進行教學設計，只有這樣才能夠在最大程度上實現小學音樂合唱教學的創新。在實踐教學中教師應當認識到小學生之間存在著一定程度的個體差異，這些差異性對課堂教學產生了相應的影響，對此教師在實際教學中應當合理的選擇合唱題材，進而促進小學音樂合唱教學的創新。首先，教師在實際教學中應當從學生的實際情況出發，在結合學生實際需求的基礎上對選擇一些簡單易學的合唱題材，從而使大部分的小學生都能夠積極的參與到合唱學習活動之中，進而激發學生在課堂上的學習興趣。其次，教師在音樂合唱題材的選擇上也應當逐漸完善傳統合唱題材的選擇類型，在傳統音樂合唱教學中教師選擇的合唱題材主要是以唱歌為主，這種題材的合唱音樂曲目雖然在一定程度上提升了小學生的音樂合唱技能，但是通過這種題材的音樂進行教學并不能夠使小學生深層次的感受音樂中所蘊含的的情感，對此在實際教學中教師可以選擇根據小學生的實際學習情況適當的增添一些打擊樂等方面的題材曲目，從而在最大程度上提升小學生的節奏感與層次感。

（三）拓展音樂合唱課堂教學內容

小學生合唱技能的提升，其不僅僅需要學生擁有較強的音樂節奏感以及準確的把握音準，還需要學生之間有一定的合作配合意識，而這些素質的擁有并不是與生俱來的，需要學生通過課堂學習進行不斷的實踐積累，所以教師在實際教學過程中應當加強對課堂教學內容的拓展。首先，創編二聲部節奏。眾所周知節奏在小學音樂合唱中占據著重要的作用，對此教師在教學中可以適當的將二聲部節奏融入到旋律當中，從而使合唱變得更加具有節奏感、層次感，從而使小學生能夠感受到音樂中的情感。其次，實現二聲部歌詞的創編。教師在實際教學中在進行二聲部歌詞創編過程中需要注意合唱曲目的選擇，其主要是由于并不是所有的合唱曲目都適合進行歌詞的創編。從具體上來講，在創編二聲部歌詞時教師應當加強對音樂題材、形式以及風格等方面因素的考慮，在此基礎上還要保障創編出來的歌詞符合歌曲的主體思想，進而使學生能夠更好的對合唱歌曲情感表達的體驗，通過這種方式實現小學音樂合唱教學的創新。

三、結論

總而言之，隨著我國新課程標準改革的不斷發展，小學音樂教學在小學教學中的重要性日益顯著，通過小學音樂合唱教學不僅僅能夠緩解小學生的學習壓力，同時在很大程度上對促進小學生的全面健康發展有著積極的影響。