關于初中數學對于學生核心素養培養的思考

楊普照

（四川省資陽市安岳縣周禮鎮初級中學，四川 資陽 642366）

在數學教學當中想要培養學生們的核心素養，需要讓學生們熱愛數學、喜歡數學，所以初中數學教師需要使用正確的教學方法調動起學生們的學習積極性和學習興趣，這樣才能夠在初中數學課堂當中有效的培養學生們的核心素養。

一、營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣

一個良好的教學氛圍是提升教學效率的基礎之一，也是培養學生們核心素養的潤土。初中數學教師可以通過營造良好的教學氛圍來激發學生們學習興趣，達到培養學生們核心素養的教學目的。良好的教學氛圍可以促進學生們產生學習的欲望，同樣能夠幫助學生形成良好的學習習慣，有利于培養學生們的核心素養。初中數學教師首先要做到與學生們進行平等相處，這是創造良好的教學氛圍的首要條件。其次，初中數學教師需要積極地與學生們進行互動，引導學生們進行學習，這樣才能夠有效的營造良好的教學氛圍，在提升學生們學習興趣基礎上，培養學生們的核心素養。

二、教學內容與生活實際聯系，提高學生們知識應用能力

數學作為一門生活學科，來源于生活也應該應用到生活當中。所以初中數學教師們應該將教學內容與生活實際進行聯系，這樣首先可以幫助學生們更加深刻地對于知識進行理解。其次，還能夠提升學生們的知識應用能力，培養學生們的核心素養。例如筆者在進行《相似三角形》這一課的教學時，筆者會讓學生們去尋找生活當中的相似三角形，然后對于三角形的角度和邊長進行測量，證明三角形是否相似。通過這種方式來讓學生們將數學知識應用到生活當中，提升學生們的知識應用能力，培養學生們的核心素養。

三、利用多媒體技術，培養學生空間想象能力

如果僅僅通過課本來進行七年級上冊《圖形的初步認識》這一課的教學，很難在學生們心中培養空間想象能力，也無法有效的培養學生們的核心素養。但是多媒體技術的出現改變了這一現象。初中數學教師們可以利用多媒體技術將立體幾何圖形直觀的展現在學生們面前，并且通過對于立體幾何圖形的拆分以及移動來幫助學生們更好的建立起空間想象能力，達到培養學生核心素養的教學目的。

總而言之，核心素養的培養需要初中數學教師選擇合適的教學方法進行教學，才能夠達到培養學生核心素養的教學目的。