新課程背景下高中數學教學中學生解題能力的培養

陳 波

（重慶市大足區第一中學校，重慶 大足 402368）

一、培養學生的數學思維能力

學生的思維能力和邏輯能力是數學學習中必備的兩項能力，那么教師要轉變觀念讓學生對問題進行主動的思考，在新課程背景之下學生是學習的主體，教師的教學理念和教學模式必須跟隨一起發生變化，在教學過程中教師要充當引導者促進者的角色，讓課堂上學生能夠積極的去思考，主動的去探究和質疑，并且和其他同學教師進行討論，讓學生達到發散思維的目的。

教師要給學生做合理的教學設計，并且不斷地與時俱進，讓教學工作能夠顯現出更多的效果。日常教學中要對學生的解題能力進行培養，將知識融入到題目當中，并且學生逐步的去思考，一步一步的實踐，才能更好地運用知識去解決問題。

二、培養學生認真審題的習慣

正確的審題是解題的關鍵，在審題的基礎之上要探究出更多合理的答案，就是日常教學應該培養學的生的審題意識，了解一些隱藏信息中的重點內容，并且善于對隱藏的內容進行挖掘，也要將題目中所給的信息知識點進行集合。無論題目難易，其中所包含的知識一定能夠解決問題，因此教師要引導學生善于去發現，運用相應的概念定理或者公式在解題時與問題進行匹配。

三、運用數學工具解題

在高中數學教學中有一些知識是比較抽象的，一些數學題目比較難于解決，那么教師就要引導學生學會使用數學思想，數學模型，數學工具或者一些幾何坐標的方式，將抽象的問題具體化，并且使用多種數學思想，厘清數學問題和信息點之間的聯系，將題目中的問題和結論放在一起快速的解答問題。

結束語：綜上所述，本文對新課程背景下高中數學教學中學生解題能力的培養進行了分析和闡述，首先要培養學生的數學思維能力，另外要讓學生能夠認真的審題，然后運用數學工具去解決問題，更好的提升數學學習的有效性。