淺析小學語文閱讀教學的重要性

曾永健

(江西省贛州市龍南縣程龍學校，江西 贛州 341714)

對于閱讀，魯迅先生曾說，讀書就像是在采花釀蜜，唯有讀的書多了，才能釀出香甜的蜂蜜來。所以，我們不僅要重視小學生語文閱讀教學，更要在強調閱讀數量的同時，保證好閱讀的質量。

一、多篇閱讀，可以開拓兒童的視野

常言道，“讀萬卷書，行萬里路。”讀的書多了，知曉的知識也就更加豐富，在視野開拓的同時，解決實際問題的能力也會隨之提升，如此前方人生的道路會變得十分寬闊。對于小學生來說也是如此。兒童的生活經驗不足，很多事情他們無法親身體驗到，而想要懂得這些道理，感悟到更多的社會冷暖，就一定要多讀書，比如《一碗清湯蕎麥面》的故事，就可以看出社會處處是溫暖，而魯迅先生的《藥》則鮮明的抨擊了世態的炎涼，以及社會底層人民的無知和愚昧，這些語文教材中都不曾涉及，但通過自主閱讀課外書，則可以彌補課內知識少的不足。

二、辯證閱讀，可以培養兒童思考力

閱讀的過程中，還應當帶著辯證思考的態度和情感來進行。書籍，也是其他作者觀點、看法的表達，所以，難免有所疏漏和不足。正所謂，“人非圣賢，孰能無錯。”，辯證看待閱讀的書籍，敢于對書中的“立意”提出質疑，并且講出自己的理由和依據，才是一個合格的讀者所必備的品質。比如，在學習《草船借箭》一課時，有的學生簡單根據題目提出了自己的不解，“老師，我認為題目不應當是‘借箭’，而應當改為‘騙箭’，因為整個過程中曹操都不知道自己上了諸葛亮的當，這是欺瞞、騙取的體現。”其他學生也紛紛表示認同，從他的角度來看，似乎分析的有理有據，確實是詳細思考之后的結果，但此處所講的僅僅是一個比喻，也更符合文言表達的規范，所以，其中的是非對錯可以因個人視角而異，但無可厚非的是，我們應當表揚兒童的這種敢于質疑，并言之有據的課堂行為。

綜上，組織和實施小學語文閱讀教學，激發兒童閱讀興趣，培養其閱讀能力，它的實施意義并不止于此，因為，堅持閱讀，更可以鍛煉兒童良好的意志力和自我反省能力，這對于孩子的健康發展自然也是有利而無害的。