幼兒園美術(shù)與游戲的有效整合*

蘇燕麗

(福建省德化縣城關(guān)幼兒園 福建 德化 362500)

創(chuàng)新能力在新的時代的經(jīng)濟等活動中起著重要作用，所以需要從學生受教育活動的根本，也就是學校教學活動出發(fā)，幼兒園階段是學生認知意識產(chǎn)生的重要階段，如何在這一階段幫助學生樹立創(chuàng)新意識是幼兒園老師需要解決的一個重要問題，美術(shù)科目便是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要手段，如何通過一些具體的辦法來實現(xiàn)美術(shù)科目的游戲化教學。

1.美術(shù)科目游戲化教學的意義

一直以來幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的開展能夠在很大程度上激發(fā)幼兒的各項潛能，尤其是在幼兒的想象力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮了巨大的作用，同時還能夠從起點出發(fā)培養(yǎng)幼兒的審美能力和鑒賞能力。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的開展可以為幼兒的美術(shù)學習提供一個充滿想象力和創(chuàng)造力的空間，在這樣的美術(shù)環(huán)境之下才能夠最大程度的挖掘幼兒自身的學習潛能。

2.引導觀察，積累創(chuàng)造素材

在幼兒園的美術(shù)教學之中開展游戲的目的就在于吸引幼兒的注意力，然后讓他們自己通過探索和觀察來積累更多的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)之上才能夠充分調(diào)動他們的積極性和美術(shù)創(chuàng)造力。但是需要注意的就是美術(shù)游戲活動的開展必須要緊密的結(jié)合幼兒的興趣愛好和實際狀況，所以教師就要引導幼兒去仔細觀察他們周圍的事物，包括一些十分常見的花草樹木和童話人物等，比如米老鼠、白雪公主和七個小矮人等。或者可以通過觀看連環(huán)漫畫或者是動畫片來激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作靈感，比如教師在進行美術(shù)教學之前可以組織幼兒集體觀看《西游記》，然后讓他們根據(jù)自己的興趣來繪制自己最喜歡的角色。總的來說幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮是離不開仔細觀察的，幼兒的美術(shù)游戲活動并不只是一個單純的游戲或者是美術(shù)教學組織形式，而是要讓幼兒在游戲的過程中觀察和發(fā)現(xiàn)美術(shù)線索，最終用自己的畫筆來活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)自己心中的世界。

3.發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對于幼兒園學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先需要老師想辦法發(fā)展學生的想象能力，通過一些特定的教學活動鼓勵學生對接受的東西進行大膽的想象，通過自身的想象能力來創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣能夠有效的提高學生的創(chuàng)新能力，避免學生的作品知識限制在模仿老師所提供的范本當中，對于這點可以有如下例子說明，在美術(shù)課上，老師可以讓學生畫出飛機，一部分學生卻在飛機的基礎(chǔ)上畫出了藍天，太陽，還有鳥類等圖形，這可以看出學生在完成老師所安排的飛機的基礎(chǔ)上通過自身的想象能力添加了一些自己對創(chuàng)作內(nèi)容的理解，這種能力對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有利的，而學生在該過程中所培養(yǎng)的想象能力越高，學生在學習當中所培養(yǎng)出來的創(chuàng)新能力就越明顯，所以美術(shù)老師在美術(shù)科目的教學中通過一些靈活多變的教學活動，引導學生積極參與到老師安排的學習任務(wù)當中，積極培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中的想象能力對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有效的。而這些教學活動的排設(shè)可以大量采取游戲化教學的辦法，通過游戲化教學方式將學生的思維引入到不同內(nèi)容的教學活動當中，以實現(xiàn)培養(yǎng)效果。

4.美術(shù)與游戲相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造興趣

蘇霍姆林斯基認為所有智力活動的前提都要來源于濃厚的興趣，而游戲活動則能夠在很大程度上開發(fā)幼兒的智力。所以教師可以組織一系列的美術(shù)游戲活動來吸引幼兒參與，并且引導他們自己動手制作自己喜歡的玩具，針對一些比較復(fù)雜的美術(shù)游戲教師可以先行示范表演，之后再指導幼兒來自己制作。這種創(chuàng)作型的美術(shù)游戲活動反而能夠起到更好的教學效果。比如游戲時裝表演，教師可以幫助幼兒采用一些簡單的材料來制作和設(shè)計自己喜歡的服裝，之后再穿上服裝根據(jù)教師的安排來進行表演，這樣既可以讓幼兒在游戲的過程中收獲快樂，還能讓他們通過協(xié)作來完成美術(shù)作品。

5.把美術(shù)創(chuàng)作活動與其他學科教學相結(jié)合

對于幼兒園老師的教學活動的安排原則，在《幼兒園教育綱要》中有明確的要求，其中便有要求老師注意教學內(nèi)容縱橫聯(lián)系的內(nèi)容，對于這點在幼兒園教學中可以體現(xiàn)為美術(shù)科目與其他科目之間的聯(lián)系，按照不同科目之間的聯(lián)系來安排一些教學活動能夠為學生學習美術(shù)知識產(chǎn)生事半功倍的效果，但是在實際的教學活動當中，這點真是老師最容易忽視的一點，許多老師在教學中只注意美術(shù)科目本身的一些內(nèi)容，無法將其與其他科目聯(lián)系在一起，而游戲化教學正是將二者有效聯(lián)系在一起的有利工具。

結(jié)束語

總而言之，想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就需要從學生幼年所接受的教學活動抓起，利用學生幼年階段愛好提出問題，喜好活動與探索的特點，通過游戲化的教學辦法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。