信息技術在新入職農村小學數學特崗教師培訓中有效應用的探究

潘桂春

(廣西壯族自治區南寧市馬山縣教研室 廣西 南寧 530699)

引言

在我們的日常教師培訓過程中，教師培訓的方式和方法就直接關系到教師培訓效果，甚至會影響到我們的教學水平；而信息技術的廣泛應用，既體現了現代信息技術的發展趨勢，也反映了其在教師培訓中的重要作用。本文針對信息技術在農村小學數學特崗教師培訓中的應用做了一些分析和研究，提出了教師培訓過程中與信息技術相關的問題，并把信息技術靈活的運用到我們的教師培訓中去，進而實現我們教師培訓的現代化與高效化。

1.在新入職農村小學數學特崗教師中運用信息技術的意義

首先，有利于新入職農村小學數學特崗教師培訓工作效率的提升。教師培訓的核心任務就是進行全方位、綜合性的資源整合與控制，也是為實現教學秩序的正常運行而服務的，在培訓新入職農村小學數學特崗教師過程中，信息量大、數據多且繁雜，經過大量的實踐發現，信息技術可以有效的處理這些繁雜、海量的數據，從而避免因為人工失誤而帶來的不利影響。同時，信息技術下的數據和信息便于交流、存儲，所以在新入職農村小學數學特崗教師培訓中采用信息技術，可以有效的提升我們的教師培訓工作的效率。其次，信息技術的應用，它不受時間和空間的限制，為我們的教師提供了便利溝通的平臺。

2.如何將信息技術應用到新入職農村小學數學特崗教師中

2.1 培訓要科學化和標準化。由于教師培訓信息的多樣性，所以在進行教師培訓的過程中，首先教師培訓人員對信息技術要有一定了解并采用標準化的教師培訓模式。其次，教師培訓人員還要能夠將信息轉換為可以自主識別的數據和信息。在日常的教師培訓中做到科學化和規范化。由于信息技術的相互關聯性，所以在信息處理過程中就需要信息自主完成數據的處理、保存、查詢、統計功能，保證在規定時間內完成教師培訓任務，而標準化處理是現代教師培訓的重要標志，也是提升教師培訓效率的重要手段。

2.2 注重輔助軟件的選取。信息技術是一門綜合性的技術，為了提高我們的教師培訓的效率，我們需要借助輔助軟件如分組寶、問卷星、UM等。通過這些輔助軟件構建完整的教師培訓體系。其次，在利用信息技術進行新入職農村小學數學特崗教師培訓的過程中，我們還可以針對特崗教師的學科專業，進行一些數學輔助軟件的培訓。通過計算機軟件培訓，讓數學特崗教師快速的融入到教育教學中去，促進教育教學質量的提升。

2.3 注重教師培訓人員的素質提升。我們教師培訓系統的操作通常都由教師培訓人員來完成，但往往由于操作不當而導致重要信息的丟失，為了避免這類情況的發生，我們在重視信息硬件配置的同時，還要重視對工作人員的教育培養；所以，在教師培訓過程中要配置專門的教師培訓人員，教師培訓人員不僅要掌握信息技術，同時也要了解和掌握基本的教師培訓操作流程，進而優化我們的教師培訓教師培訓水平，保證信息的完整性和有效性。

2.4 注重資源的合理利用，改進教師的培訓方式。隨著信息技術的發展，在培訓過程中可以利用龐大的信息資源來進行合理的資源整合。例如，可以通過師訓寶教師研修培訓系統，進行多角色管理 讓工作更省力，教學更實時、更有趣，使得培訓管理更高效、更便捷，改進教師的培訓方式。其次，在培訓中結合特崗教師自身的特點和學科專業特點，優化培訓內容。并通過進一步摸索，循序漸進，發揮特崗教師的自身優勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為自身教學能力的提升打下基礎。

3.結束語

總而言之，對于新入職農村小學數學特崗教師的培訓來說，我們要培訓合格的農新入職農村小學數學特崗教師，就應該在培訓過程中充分的利用信息技術，通過信息技術來降低教師的教學負擔，為教師留出更多的教學準備時間。其次，充分發揮信息技術的優勢，為新入職農村小學數學特崗教師提供更多的信息資源和素材。同時我們作為教師培訓者必須不斷的進行教師培訓優化，要引進先進的教師培訓理念和技術，并以信息技術為基礎，構建起高效的教師培訓氛圍，提高我們的教師培訓效率和教師培訓質量。