淺談在數學教學中如何培養學生自主學習能力

周 雪

(遼寧省盤錦市大洼區唐家學校 遼寧 盤錦 124000)

1.想方設法激發學生學習的興趣

數學本身是抽象的，但數學又來自于生活實際，抽象的數學知識可以用具體的事物和情境表達出來。由此，可以通過這方面來激發學生的學習興趣。如：對于“數的認識”可以通過數據介紹我國的領土有多大，人口有多少，河流的長短，說明祖國的偉大通過數據介紹氣溫的高度，速度的快慢，讓學生了解生活常識；商品的買賣，土地的丈量，服裝的制作，工程的設計，無不滲透著數學知識，數學知識時時伴隨在你的左右，使學生感受到自己所學的內容與發生在自己周圍的事物直接聯系，感受到自己每天都可以接觸到數學知識、數學問題，數學并不神秘。從而明確了數學知識本身的價值，這樣很容易培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

在數學教學活動中，如果學生沒有興趣，沒有學習的積極性，就根本談不上主動地獲取知識，形成能力。一般而言，學生對新生事物有著與生俱來的興趣。要長久地保持學習興趣，保持學習的積極性，就需要教師的積極培養和細心呵護。做民主的教師，創設民主的教學氛圍。重建和諧的、民主的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務，也是激發學生學習興趣，保護學生積極性的環境基礎。

2.要強化數學基本能力的訓練

知識、技能和能力的關系是互相依存，互相促進的。能力是在知識的教學和技能的訓練過程中，通過有意識的培養而得到發展，同時能力的提高又會加深加速對知識的理解和對技能的掌握。……