淺談在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力

周 雪

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)唐家學校 遼寧 盤錦 124000)

1.想方設法激發(fā)學生學習的興趣

數(shù)學本身是抽象的，但數(shù)學又來自于生活實際，抽象的數(shù)學知識可以用具體的事物和情境表達出來。由此，可以通過這方面來激發(fā)學生的學習興趣。如：對于“數(shù)的認識”可以通過數(shù)據(jù)介紹我國的領土有多大，人口有多少，河流的長短，說明祖國的偉大通過數(shù)據(jù)介紹氣溫的高度，速度的快慢，讓學生了解生活常識；商品的買賣，土地的丈量，服裝的制作，工程的設計，無不滲透著數(shù)學知識，數(shù)學知識時時伴隨在你的左右，使學生感受到自己所學的內容與發(fā)生在自己周圍的事物直接聯(lián)系，感受到自己每天都可以接觸到數(shù)學知識、數(shù)學問題，數(shù)學并不神秘。從而明確了數(shù)學知識本身的價值，這樣很容易培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

在數(shù)學教學活動中，如果學生沒有興趣，沒有學習的積極性，就根本談不上主動地獲取知識，形成能力。一般而言，學生對新生事物有著與生俱來的興趣。要長久地保持學習興趣，保持學習的積極性，就需要教師的積極培養(yǎng)和細心呵護。做民主的教師，創(chuàng)設民主的教學氛圍。重建和諧的、民主的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務，也是激發(fā)學生學習興趣，保護學生積極性的環(huán)境基礎。

2.要強化數(shù)學基本能力的訓練

知識、技能和能力的關系是互相依存，互相促進的。能力是在知識的教學和技能的訓練過程中，通過有意識的培養(yǎng)而得到發(fā)展，同時能力的提高又會加深加速對知識的理解和對技能的掌握。數(shù)學是學習其他各門學科必備的基礎知識，中小學數(shù)學學習直接影響到后繼課程的學習，中小學數(shù)學的概念、性質、法則、公式數(shù)量關系和解題方法等最基礎的知識是進一步學習的基礎，必須使學生打好基礎，對于基本能力的訓練，要遵循認識規(guī)律，結合教學內容，選擇適當教學方法，有目的地進行。通過基礎知識的教學和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生獨立獲取新知識和正確運用數(shù)學語言的能力。

3.通過引導讓學生主動地學來提高學習能力

3.1 指導學生認真聽講。有的學生反映講課時能聽懂，但下來做練習時又糊涂了，這說明學生聽課有會聽不會聽之說。為此，在講的過程中我注意語調變化，重點的地方重點講，速度放慢，在學生聽清的基礎上，指導學生聽課時注意以下四個環(huán)節(jié)：注意聽老師每節(jié)課開始所講的重點內容、思想方法和學習要求；注意聽老師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；注意聽老師對講解例題時對關鍵部分的揭示和處理；注意聽老師對每節(jié)課的小結。在實踐中，我注意觀察學生的表情、眼神，看他是否認真聽講，并當堂測試所講的效果和質量，使認真聽講的同學體會到認真的好處，使那些腦子好而平時又不夠用心聽講的中差生也能不斷體驗到認真聽講后獲得老師鼓勵鞭策的喜悅，逐步養(yǎng)成認真聽講的習慣。

3.2 指導學生認真閱讀。要想學好數(shù)學，除了認真聽講外，還必須仔細閱讀數(shù)學教材，閱讀內容包括：教材中的概念。為了加深對概念的理解，可以默讀或誦讀，并把概念中的關鍵字、詞用彩色筆勾畫圈點，重點理解；例題旁邊的提示性的內容要讀；教材中的底注要讀；教材中的應用題要讀。

3.3 指導學生要善于動手。在課堂學習過程中，要上學生在課堂中善于動手，它包括記筆記、寫解題格式、做課堂練習、分析思路和作圖等。一是學會做記，如重要概念剖析、公式法則推導和典型例題的講解等；二是學會將語言文字轉化為數(shù)學符號；三是熟記常用書寫格式；四是會作圖。以上這些動手的過程都是學好數(shù)學不可缺少的重要手段和方法。

3.4 指導學生要善于動腦。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”說明動腦思考過程的重要性。學生善于思考則學得活、效率高，要培養(yǎng)學生勤動腦、善于思考的習慣，則可從以下幾方面入手：第一，富于聯(lián)想，給學生提供廣闊的解題思路。第二，善于變式思考，變是數(shù)學一大特點，對于某一問題，多想想改變條件結論如何？改變結論條件又如何?以變求活，在變化中找方法。第三，比較歸納，每個知識點就像一滴水，匯集起來則可成浩瀚的大海，只有系統(tǒng)化的知識才是最完整適用的，所以必須把點滴知識歸納整理形成體系。

4.通過讓學生學會整理來提高能力

4.1 掌握知識的來龍去脈。首先指導學生在認真閱讀教材、反復領會的基礎上，理清教材中知識展開的順序，然后引導學生對每一概念深入研究，弄清它們的來龍去脈，在整體結構中所處的地位、相互因果關系、從屬關系等，從而整理出單元教材的知識系統(tǒng)。

4.2 掌握知識的縱橫聯(lián)系。數(shù)學學科不僅具有邏輯上的嚴密性，系統(tǒng)上的完整性等特點，而且各分科之間的內容互相滲透，橫向聯(lián)系十分緊密，進行整理的方法是以某一專題為線索展開，把分散在各章節(jié)中的知識點串起來，理出數(shù)學知識縱橫交錯的網狀結構。

總之，在教學中，只有加強對學生學法的指導，逐步培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生進門，才能使學生的能力素質得到提高。