小學(xué)數(shù)學(xué)微課實(shí)施現(xiàn)狀和對策探究

茍東平

(甘肅省臨夏縣刁祁鎮(zhèn)楊莊小學(xué) 甘肅 臨夏 731803)

1.微課與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

微課是指使用信息技術(shù)手段依照人們的認(rèn)知規(guī)律，展示碎片化的知識內(nèi)容、過程及素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。以視頻為主要載體是微課的特點(diǎn)之一，錄制任課教師在課堂上或課堂外的教學(xué)中以某一個(gè)知識點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)為中心，開展的授課過程。作為一種新型的課程資源，微課的錄制時(shí)長是5到10 分鐘，其中包含了教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等多種多樣的教學(xué)資源。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課，是指將微課引入到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)授課中，教師制作及使用質(zhì)量較高的微課，最終實(shí)現(xiàn)師生間互動，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果。改革后的課堂，無論是課前、課中還是課后，學(xué)生都能夠獲得自主權(quán)，從而收獲數(shù)學(xué)知識。課上，通過師生之間的互動，對微課中的疑難點(diǎn)共同探討，從而解決問題。基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升，同時(shí)學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中存在的問題及成因分析

2.1 學(xué)生對微課教學(xué)的認(rèn)知程度有待提高。由于小學(xué)生自身年齡特點(diǎn)決定了，小學(xué)生的思維正在從年幼時(shí)的形象思維向成人的抽象邏輯思維過渡，因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。微課的應(yīng)用正好可以改善這一現(xiàn)象。微課時(shí)長較短，通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)和應(yīng)用活動等內(nèi)容，針對學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題進(jìn)行設(shè)置，利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。然而，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有自制力，沒有養(yǎng)成主動思考和動腦的習(xí)慣，他們過分依賴教師的講解、自己只會接受，這樣，削弱了微課在數(shù)學(xué)授課中的應(yīng)用效果。……