陳偉杰

(福建省德化第一中學(xué) 福建 德化 362500)

信息技術(shù)是當(dāng)前發(fā)展勢(shì)頭非常迅猛的一種先進(jìn)技術(shù)，尤其是在我國(guó)逐漸得到廣泛應(yīng)用，并對(duì)社會(huì)生活放入方方面面產(chǎn)生了深刻影響。就當(dāng)前的教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)平臺(tái)一方面為學(xué)生帶帶來(lái)了海量的信息資源，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了新的教學(xué)模式，另一方面，也對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)掌握水平提出了更高要求，這就是當(dāng)前高中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)原因。

翻轉(zhuǎn)課堂是國(guó)外的一種教學(xué)理念，在國(guó)外得到廣泛應(yīng)用并取得良好效果以后，逐漸傳入我國(guó)并在短期內(nèi)得到大量應(yīng)用和發(fā)展，并對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深刻影響，大幅改變了當(dāng)前的教學(xué)開(kāi)展方式和教學(xué)模式。

1.翻轉(zhuǎn)課堂的含義及其作用分析

翻轉(zhuǎn)課堂指的是利用信息技術(shù)帶來(lái)的信息化環(huán)境，為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀看，幫助學(xué)生完成教學(xué)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化和總結(jié)等內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)需要在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑、協(xié)作探究等，實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)溝通，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)更加深刻的理解和記憶，達(dá)到良好教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，首先對(duì)教學(xué)流程實(shí)施了顛覆和創(chuàng)新，從根本上改變了傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。另一方面，翻轉(zhuǎn)課堂可以有效改善師生的關(guān)系和教學(xué)氛圍，傳統(tǒng)課堂環(huán)境下師生處于一種機(jī)械固定的關(guān)系中，師生之間的互動(dòng)溝通較少；在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下，老師由傳統(tǒng)的教學(xué)組織者、授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的主持者和學(xué)生身邊的教練，這種環(huán)境下，師生往往處于一種相對(duì)平等的地位，學(xué)生可以與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)溝通，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到有效激發(fā)，愿意積極參加到具體的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而促使教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，并有效提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、趣味性和實(shí)效性，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用策略

2.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段。在高中信息技術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，為了有效吸引學(xué)生的注意力，迅速將學(xué)生代入對(duì)應(yīng)的教學(xué)氛圍，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課件，然后組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，通過(guò)這些教學(xué)視頻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施初步理解；此外，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的視頻內(nèi)容或者相關(guān)的訓(xùn)練題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)開(kāi)展階段。在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，為了幫助學(xué)生有效理解掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)，老師可以將相關(guān)的內(nèi)容制定為對(duì)應(yīng)的視頻教學(xué)材料，然后組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行集中觀看，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和提高，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自主練習(xí)等；這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)初步理解和掌握，可以幫助學(xué)生逐步掌握相關(guān)的交心內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果，取得良好教學(xué)效果。

2.3 應(yīng)用分析階段。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施學(xué)習(xí)掌握以后，要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)其的理解和內(nèi)化效果；在這個(gè)過(guò)程中，為了達(dá)到良好教學(xué)效果，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種作業(yè)練習(xí)，也可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為形式進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和發(fā)展，著重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的復(fù)習(xí)和提升，進(jìn)而有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。在這種過(guò)程中，老師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到良好的教學(xué)實(shí)踐效果。

2.4 綜合評(píng)價(jià)階段。在翻轉(zhuǎn)課堂中，綜合評(píng)價(jià)階段是落腳點(diǎn)，并且是必不可少的步驟。綜合評(píng)價(jià)階段是對(duì)學(xué)生記憶理解階段以及應(yīng)用分析階段成果的考量，從中也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備階段的不足。在該階段，學(xué)生通過(guò)個(gè)人講述、學(xué)習(xí)匯報(bào)、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。綜合的目的在于把各種要素和組成部分組成一個(gè)整體，如把發(fā)生在課下的各種學(xué)習(xí)和思考活動(dòng)組合成一個(gè)整體，并以內(nèi)容獨(dú)特的報(bào)告或者具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)呈現(xiàn)。

3.小結(jié)

在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂有助于達(dá)到良好的教學(xué)效果，尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展的背景下。在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)出來(lái)，還可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)視頻幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)深入理解和掌握，幫助學(xué)生完成教學(xué)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化和總結(jié)等內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)需要在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑、協(xié)作探究等，實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)溝通有助于達(dá)到最佳教學(xué)效果，促進(jìn)整體教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。翻轉(zhuǎn)課堂值得進(jìn)一步發(fā)展，但是在教學(xué)過(guò)程中要注意結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)展，才能得到最佳教學(xué)效果。