優(yōu)化高中英語(yǔ)作業(yè)批改

王 旭

(遼寧省本溪滿族自治縣高級(jí)中學(xué) 遼寧 本溪 117100)

由于教學(xué)任務(wù)的緊張，老師批改作業(yè)的時(shí)間很有限，為了提高教學(xué)效率，老師們會(huì)選擇將答案呈現(xiàn)在PPT上，或者直接公布答案，讓學(xué)生自己去改，有不懂的再去問(wèn)老師或者同學(xué)來(lái)解決。這樣一來(lái)，不太自覺(jué)的學(xué)生基本上就是將答案抄下去，然后把作業(yè)放一邊，沒(méi)有起到什么作用，作業(yè)批改的有效性得不到保障。再有就是教師花了很多心血批改的作業(yè)一旦分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生最多看看自己做對(duì)了幾道題，很少留意錯(cuò)在什么地方，更不會(huì)去追究錯(cuò)誤的原因，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到發(fā)揮。這樣就形成了作業(yè)的“惡性循環(huán)”，使教師的勞動(dòng)收效甚微。與此同時(shí)，許多教師整天被“埋在作業(yè)本子里”，教師為作業(yè)批改耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，工作是超負(fù)荷的，沒(méi)有充裕的時(shí)間去備課、鉆研教材及教法。因此，優(yōu)化作業(yè)的批改，提高批改作業(yè)的效率成為教師工作中一個(gè)的急需解決問(wèn)題。

1.普遍存在的問(wèn)題的作業(yè)全批全改

全批全改是指教師在講解新知識(shí)，或難度比較大的情況下，逐本批改學(xué)生的作業(yè),并逐字逐句的找出每位學(xué)生作業(yè)中的每道題中的錯(cuò)誤,然后將普遍存在的問(wèn)題歸納并及時(shí)采取措施彌補(bǔ)。可以幫助教師有效及時(shí)的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤。

2.有計(jì)劃,有重點(diǎn),靈活掌握教學(xué)進(jìn)度的作業(yè)教師抽改

教師抽改可分為抽取全班學(xué)生中的部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,或者抽取全班學(xué)生作業(yè)中的某一些題目進(jìn)行批改。……