小學體育教學中學生核心素養培養探索

田茂強

(貴州省遵義市播州區第二小學 貴州 遵義 563100)

素質教育的發展，要求現代體育教育實現綜合化發展的教育目標。如今，體育教育的價值已經不僅僅是強身健體，更有對學生綜合素養如意志力、價值觀、合作性的培養，對促進學生的全面健康發展具有重要的意義。自2014年核心素養理念提出伊始，小學體育的教育也迎來了改革發展的春天。在核心素養背景下，傳統的應試教育模式理應得到改革。小學體育教師應當形成更加多元化的教育目標，在強健學生體魄的過程中落實德育教育，塑造學生的意志力和品格，培養學生正確的價值觀，為促進學生的全面健康發展、培養學生的體育核心素養奠定基礎。本文中，筆者以核心素養為指導思想，探索在核心素養視角下小學體育教育的目標以及對策。

1.核心素養視野下小學體育教學目標

結合《中國學生發展核心素養》的觀點：所謂核心素養，是指形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是一種跨學科素養，在不同的學科中有不同的定義。就體育核心素養而言，主要是學生的運動認知能力、健身實踐能力、社會適應能力等，是學生“知識、技能、方法、情感態度和價值觀”的綜合，在學生的未來成長和發展中扮演著重要的作用。在核心素養背景下，小學體育教師應當明確教學目標，發展學生體育核心素養，提升學生的綜合素質。

1.1 培養健康意識，提升運動認知能力。小學生正處于身體發育的關鍵時期，在體育課堂中培養學生的健康意識，有利于促使學生形成終身體育的習慣，提升學生的運動認知能力。首先，體育教師可以通過多樣化的體育運動形式，激發學生的體育運動興趣，培養學生健康意識；其次，以學生為主體，結合學生的年齡結構、運動能力等開展適宜的體育運動項目，提升學生的身體素質；第三，通過體育健康知識的培養，讓學生掌握健身的基礎知識，發展學生的體育運動認知能力。

1.2 開展專業體育訓練，提升健身實踐能力。體育課程的開展，應當以健身為目標，附加培養學生的品格、意志力等，實現體育課程的全面健康發展。在小學體育教學中，教師可以通過設置體育運動目標，開展專業的體育訓練項目，不斷強化練習、實現學生技能與體能的同步發展。同時，教師應當強化學生的專業知識以及運動技巧，提升學生健身實踐能力。

1.3 豐富體育運動形式，提升社會適應能力。體育運動可以是個體的運動，也可以是集體的運動。在培養學生社會適應能力的過程中，教師可以結合一些集體運動項目，如體育游戲、體育比賽活動等，讓學生在參與集體運動項目的過程中懂得“競爭、合作”，懂得基本的人際交往，促使學生社會適應能力的發展。

2.小學體育教學中學生核心素養的培養對策

在核心素養視角下，小學體育教師要立足“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的教育目標，積極發展學生體育核心素養，促進學生全面發展。

2.1 將健康知識培養貫穿于體育活動始終。衛生健康意識應當從小培養，讓學生養成良好的健康生活習慣。小學體育教師在教學中，應當結合體育活動開展的情況，將健康知識貫穿于體育活動的始終，為全面提升學生的運動認知能力奠定基礎。例如，在體育運動之前，教師一般會引導學生進行熱身運動，在此過程中，教師應當結合人的肌肉、身體運動機理等讓學生明白為何在進行體育運動或者開展體育賽事之前進行熱身運動的原理；又如，在體育運動結束之后，學生不能馬上喝水，尤其是冷水，因為馬上喝水會增加學生心肺壓力，嚴重者可能會導致休克。在體育活動過程中滲透健康知識，有利于讓學生掌握自主鍛煉的科學方法，懂得在體育運動過程中的注意事項，提升學生的運動認知能力，發展學生的體育核心素養。

2.2 豐富體育活動，立德樹人，發展素養。教書育人，以德為首。德育是現代教育的重中之重，是發展小學生核心素養不可分割的重要組成部分。在核心素養視角下，小學體育教師不能忽略德育的重要性，而德育，則是小學體育核心素養的精神價值所在。而在小學體育教學中落實立德樹人的目標，則可以通過豐富多彩的體育游戲活動的開展人，讓學生在體育游戲的過程中懂得競爭、合作和社會交往。例如，在《游戲是學生的良師益友》一課中，筆者通過一個“綁腿跑”游戲，通過男女搭配的方式，將學生分成5人一小組進行“綁腿跑”，活動開始，學生并排站立，將組員的左腿與另一人員的右腿綁在一起，三組并排跑，以最先到達終點者獲勝。這種游戲活動的形式，一方面可以達到學生健身實踐的目標；另一方面，有利于培養學生的合作、競爭意識，同時，游戲規則的制定，有利于培養學生的規則意識，提升學生的社會適應能力。

2.3 通過競賽項目，培養學生耐力、意志力。體育是一項競技運動項目，每一項運動都蘊含著對抗元素。在小學體育的教學中，教師應當借助體育課程的競技本質，通過競賽項目的開展，培養學生的耐力、意志力，讓學生懂得：好的成績，需要通過頑強的拼搏與堅韌的意志力實現。首先，體育教師可以通過一些耐力項目如長跑運動，培養學生的耐力和意志力；其次，在體育運動的過程中，教師要結合學生的身體狀況，通過積極的鼓勵、肯定，培養學生堅強的意志力，讓學生戰勝自己，促使學生意志力的形成。

綜上所述，在素質教育的大背景下，小學體育教師在教學中，應當以發展學生體育核心素養為目標，在強身健體的基礎上，夯實學生體育基礎知識，培養學生的耐力、意志力、競爭合作能力，促進學生綜合素質的提升。