小學音樂合唱教學中的指揮手勢運用

王欣荷

(安徽省合肥市大店小學 安徽 合肥 230000)

在合唱中，我們進行指揮的手勢動作傳達著音樂的內容和情感，指示著在我們進行合唱時需要運用的一些技巧。為此指揮在合唱中發揮著重要的作用。而音樂作為一門情感豐富的學科，它和其他學科之間存在著一定的差異。它需要借助情感對學生進行一定的渲染。那么在課堂中教師通過指揮手勢的合理使用一方面能夠讓教師的課堂語言得到豐富，彌補一些言語所不能夠體現的內容，同時促進了師生之間的關系的密切度。下面我們就合唱教學中指揮手勢的具體應用進行探究。

1.指揮手勢動作的原則

1.1 指揮手勢要做到準確。在合唱教學中指揮手勢必須要保證準確性，要能夠對音樂的音準、音色、節奏等進行很好的把握，所以說在指揮手勢的應用中準確性是起碼的要求，只有指揮手勢做到了準確，才能夠對音樂進行更好的創造。

1.2 指揮手勢要果斷干脆。在進行指揮手勢動作時一定要保持足夠的自信心，做好充分的準備，一定要避免動作的含糊不清和優柔寡斷。在進行動作時保證自己的動作的果斷和干脆，這樣才能夠更好的和合唱的隊員進行有效的合作。

1.3 指揮手勢要做到盡可能美觀。在進行指揮手勢動作時，我們同樣要保證動作的美觀性，畢竟音樂本身就是一種美的體驗，是拿來讓人們欣賞的。那么指揮者同樣需要和音樂進行融合，讓指揮的手勢能夠和音樂的情感交融在一起，才能夠給我們呈現出和諧的指揮藝術。

2.小學音樂合唱教學中指揮手勢的運用

2.1 合唱指揮時動作要注意協調，提升音準。在進行合唱教學中我們運用指揮手勢時需要保證手上的動作是協調和統一的，因為我們在合唱中總是出現音準的失誤。我們的雙手需要體現出一些合作的關系，同時又能夠做到分工明確。因為在合唱中只有好的合作才能夠那么這也就要求我們的教師在進行教學時能夠向學生闡釋清楚在指揮中手勢之間的協調和統一的重要性，能夠讓學生在學習中使用雙手更加協調的完成一些指揮的任務。那么在教學中我們對學生進行了基本的指揮的動作和技巧的訓練后，學生基本上掌握了雙手各自的分工，并且能夠進行一定的展示。然后我們就需要訓練學生雙手的合作，保持雙手的協調。而雙手的協調程度對于是否能夠運用好手勢指揮的這門語言，以及是否能夠準確的把握指揮的藝術有著重要的意義。例如在學習人音版二年級上冊《歌聲與微笑》時，我們在進行指揮時就需要注意動作上面的凝練，能夠讓雙手在分工明確的同時做到協調統一。在合唱的指揮中我們需要保持動作上面的簡練和準確，能夠呈現出一種美觀并且大氣的合唱指揮表演，能夠讓合唱的隊員清楚指揮的用意，從而做好充分的配合，進而將音樂中的思想、情感進行淋漓盡致的體現。

2.2 注意手腕、手臂和雙腳站立放松與緊張的關系，糾正發聲。在合唱指揮中雙手的動作是非常重要的一個組成部分，手部動作的表現力充分展現著情感的表達，給人能夠帶來最直觀的感受。那么在指揮手勢中我們需要注意手腕和小臂運動的應用。在指揮中我們的手型一定要保持一個比較好的狀態和姿勢，注意手型的狀態應該是呈弧形的，并且要做到自然地彎曲。那么比如在對一些節奏和情感上比較舒緩的合唱作品進行指揮時，食指盡量突出一些，其他的手指最好相對的分開，呈現出來的狀態要比較的輕松。比如我們在學習人民音樂出版社四年級下冊第五單元《西風的話》時，這是一首關于秋天的比較抒情的合唱作品，那么我們在進行指揮時應該注意將手掌心的點來帶動手的指揮狀態，讓音樂給人一種在手指上面流動的感覺。除此以外還要注意手臂的放松和雙腳站立的姿勢等等。

2.3 拍點擊拍時要做到足夠的準確，做好音樂的情緒。合唱時候的指揮動作必須要保證足夠的準確、美觀和大方，這樣才能夠更好的引導團隊的合唱者完成合唱，更好的表現出音樂的情感。那么在進行指揮的手勢時首先需要能夠掌握的是每一次的擊拍都能夠拍在點上。另外在完成擊拍的過程中能夠達到足夠的流暢和松弛。那么我們在讓學生進行擊拍的練習時，應該注意讓學生養成的是每一拍拍子都能夠從拍點開始。而在起拍的那一個瞬間我們要能夠根據作品的自身特點尋求速度上面的不同，這樣才能夠準確的按照音樂作品本身的速度來進行，準確的表現出拍點還需要注意手腕關節各個部分的應用，我們的手掌應該保持平放的狀態，手心要略微的向上。例如在學習人音版三年級上冊《船歌》時，這是一首童聲合唱曲目，為了能夠更好地完成作品我們需要注意拍點擊拍的準確性。

3.結束語

總之，小學合唱教學是音樂教學的重點也是難點，為了能夠更好地完成合唱教學，，改變合唱中的一些表現的失誤。我們應該注意手勢指揮的應用，那么在合唱的教學中要學生很好的掌握了指揮的內容，能夠幫助學生做到指揮時候的松弛有度，表現出來也會更加的美觀和大方，從而有效的指揮隊員完成合唱。更好的表現出音樂作品的情感和節奏。為此我們需要重視手勢指揮教學。