精準實施智力扶貧，讓貧困學生健康成長

潘 波

(貴州省遵義市道真自治縣第四小學 貴州 道真 563500)

1.案例背景

張小杰，現為一名小學生。家里一共有6口人，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和姐姐。爺爺、奶奶都已過古稀之年，爺爺癱瘓在床，奶奶也患有心臟病和糖尿病，常年依靠藥物維持生命。爸爸和媽媽文化程度極低，常年在外打工，靠賣體力掙錢養家。姐姐在上大學，家里每年還要支付高額的學費。一家人居住在簡陋的房子里，家里沒有一件像樣的家具，更別說屬于張小杰自己的房間、書桌、書架了。他每天寫作業的桌子都是奶奶從二手市場淘來的。更別說現在孩子們喜歡的電腦、手機了。一家的經濟來源僅靠父母微薄的收入，年老多病的奶奶還得強忍著，在家照顧癱瘓的爺爺和正在上小學的張小杰。張小杰在學校表現的很靦腆、害羞，不善于跟別人交流。因為不善言談，不善交際，所以在班里常常比較孤立。有時面對同學的無意嘲諷，會做出激烈舉動。與同齡的小伙伴相比，思維能力、想象能力和創造能力相對較弱。學習成績中下等，各科老師對他的評價是，表現不積極、缺乏自信、沒有安全感。

2.案例分析

2.1 強烈的自卑心。貧困生由于家庭經濟條件相對較差，與其他同齡伙伴的貧富差距懸殊，不論是在物質條件上，還是在信息量、知識面和實踐能力等方面，都會形成較明顯的反差。張小杰穿的用的都是別人用過的舊書包、舊衣服，或是奶奶花很少的錢在早市上給買的，肯德基、麥當勞也是很少有機會吃，更別說是發展自己的興趣愛好，花錢報特長班了。讓爸爸媽媽寒暑假陪著去旅游，更是遙不可及的事。因此，對于學校組織的任何展示才藝特長的活動，張小杰總是縮在一個角落。因為不會、不懂，讓他難免產生自卑心理，變得沉默寡言。

2.2 脆弱的自尊心。貧困生大都生活在比較艱苦的環境中，但是他們往往羞于言貧，更怕別人因為貧窮而嘲笑自己，擔心被別人看不起，因此在學校總是小心翼翼，異常敏感。適度的自尊心，有力促進個體身心的健康發展。但是貧困生往往不愿獲得別人的憐憫，害怕別人嘲笑，因此比較容易產生消極的自我保護意識，看似是進行強大的心理防衛，實則非常脆弱和偏執。

2.3 缺失的安全感。貧困家庭的父母大都把主要精力放在了掙錢養家上，而忽視了對孩子的教育和關愛。張小杰因為從小很少有爸爸媽媽的陪伴和關愛，所以他的內心缺乏極度的安全感。這種安全感是除了父母不能給予的。同樣，因為父母缺少對于家庭教育的正確認識，導致張小杰的成長過程中沒有家庭榜樣的存在。加之爺爺奶奶都已年邁，根本不懂自己的心理和學習，有了問題全靠自己解決。被同學嘲笑了，就揮拳打人。被老師叫辦公室了，也不做任何解釋。其實這么強硬的表現，恰恰說明他的成長缺失愛，缺失安全感。

3.案例轉化

3.1 堅持平等以待的教育原則。在同一個班級中，每一個學生的家庭背景都不一樣，個體素質也不同，但是在教育過程中，要堅持平等以待的原則。讓學生明白，在這個社會上生存的人們，只有物質水平上的差異，沒有人格上的高低之分。大家具有相同的受教育的權利。對于張小杰也是一樣，有了錯誤一樣會批評，獲得榮譽一定會表揚，對于班里的任何事，他都具有發言權。在這樣的教育環境下，其逐漸會養成良好的心理狀態。

3.2 主動給予貧困生愛心幫助。作為班主任，幫助張小杰走出自卑，健康成長，是不可推卸的責任。對于這個從小缺失愛缺失安全感的孩子，我們要積極主動地給予關心、愛護和幫助。首先做到經常家訪，了解張小杰家里的實際困難，盡最大努力給予幫助；定期與其交心談心，了解孩子的真實內心，有利于對其進行針對性的引導和教育。我還與他的父母進行了深入的溝通，幫其樹立了對于家庭教育正確的認識，并與其父母達成一致，通過多種方式，加強對孩子生活和學習上的關心和愛護。父母之愛對于孩子來說，比什么都重要。在學校我經常對其進行輔導，幫助他解決學習上的難題。對于張小杰的生活，我也會看似不經意得給予關注，這次考試進步了，我會送他一支筆做獎勵；聽說張小杰助人為樂，我會摸摸他的頭說：“小伙子，干的不錯嗎。”總之，只要是能傳遞愛，我不會放棄任何一個機會?？吹綇埿〗艿倪M步，班里的同學似乎都達成了默契，課間主動拉他與大家一起玩游戲；成績好的同學主動幫助他輔導功課；他非常喜歡足球，全班同學還一致推薦他當體委，為班級掙得榮譽。另外，我還根據學校的資助政策，為其申請了貧困學生資助金，幫助張小杰減輕生活壓力。總之，在大家的關愛和幫助下，張小杰臉上的笑容逐漸多了起來。

3.3 以榜樣的力量感染貧困生。貧困生害怕別人談論貧富的話題，擔心別人了解自己的情況，更受不了別人的嘲笑和憐憫。這是一種錯誤的意識導向，作為老師要積極扭轉學生的錯誤觀念，采取科學合理的方式，促進其身心健康發展。對于張小杰，我采用了“向榜樣看齊”的策略。榜樣的力量是無窮的。我會在平日的教學過程中，或是聊天談心的時候，給他講述名人故事，比如數學家華羅庚的故事，音樂天才貝多芬的事故，讓他明白，只要刻苦學習，努力奮斗，你就可以成為最好的自己。我還經常給張小杰推薦一些勵志的書籍，引導其建立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

4.案例反思

通過一個學期的努力，張小杰同學有了很大的轉變，逐漸從自卑脆弱、孤僻沉默中走了出來，變得活潑開朗、自信陽光了，學習成績也有了穩步提升。張小杰的轉變，讓我們很感動，也很自豪。但是將來的路還很長，在他的成長道路上，還會遇到很多磨煉，但是我相信，他會不懼前險，勇敢奮進的。因為在他的身后，還有我，和以后他遇到的與我一樣的老師們，我們有個共同的目標是——精準實施智力扶貧，讓貧困學生健康成長！