淺談小學低年級音樂欣賞課教學方法優化

申 琳

(貴州省六盤水市鐘山區第十一小學 貴州 六盤水 553000)

音樂是一種美的享受，懂得欣賞音樂的人能夠找到一種精神的滿足，可以洗滌心靈上的灰暗，經常聽音樂的人有助于提升自我品質，因此提高音樂欣賞能力有助于提高人的素養，尤其是對于小學生而言，從小培養音樂欣賞能力可以幫助提升音樂素養和個人素養。音樂課程在小學階段的作用是逐步的形成和培養學生對音樂的感知能力和欣賞能力。音樂欣賞課程更是集中完成這一任務的課程類型。提高對音樂欣賞課程的重視程度對于小學音樂課教學非常重要。

1.感受音樂美的重要性

音樂是一種美學藝術形態，包括崇高美和歡樂美兩方面，崇高美對象一般是指祖國、正義、理想等偉大的信念，和贊美、歌頌、敬仰的精神內涵有關聯，歡樂是人類基本的情感形態，是一個人樂觀主義的表現。音樂是最適合最直接表達崇高美的藝術，人們獲得成功或是感到滿足時，都會感到歡樂，用音樂表達歡樂，又從音樂中體會到歡樂，所以說藝術是來源于生活，又高于生活的，大多數人都能找到一種合適的音樂形式表達自我，抒發情懷，用音樂載體表現對生活的歡樂，所以說音樂代表人類的崇高美。

音樂的美學可以通過歡快的語調，歡樂的節奏，優美的旋律體現，教師要引導學生感受音樂的律動，向學生講解崇高美和歡樂美的概念，使學生在欣賞音樂前對音樂素養有基本理解，再進行欣賞教學，盡情欣賞我國音樂家們優美的音樂作品，在欣賞過程中，培養和提升學生欣賞音樂的能力，可以幫助學生提升音樂素養，提高創新能力，促進學生的身心健康發展，隨著年齡的增長還可以對性格塑造起到很大促進作用。

2.激發學習興趣，培養學生主動欣賞音樂意識

學習最好的老師就是興趣，只有激發學生學習興趣，才能引起學生主動欣賞音樂意識。小學音樂教學中要關注學生活潑好動的性格特點，在課堂教學中引導學生主動學習，利用教學創新環節構建學生對于音樂學習的樂趣，刺激學生大腦皮層神經，使之處于一種興奮的學習狀態，促使學生獲得一種持久性的興趣，在興奮狀態中欣賞和體會音樂的魅力。學生在持久性的欣賞中獲得精神上的滿足，從而情感升華，漸漸學會感悟音樂，欣賞音樂。教師利用教學手段激發學習興趣，通過好奇心學習，培養學生主動欣賞音樂意識。

例如小學四年級音樂《春游》教學過程中，教師可以利用視頻播放，創設問題情境，引導學生對春天的探索。教師可以先播放一段關于春天來臨的視頻，花花草草在春天來臨時的變化，優美的畫面，激發學生的好奇心，教師再適時引導：“畫面播放了什么，給你哪些春的信息呢？你想不想也親自感受下春天的味道呢？想不想走出課堂，走進田野中感受春的來臨呢？”通過詢問問題，引導學生想象春天的景色，內心升騰出對春天來臨的喜悅，學生就會跟著老師一起欣賞歌曲的美妙，欣賞歌曲的意境。

3.借助多媒體工具實施欣賞課程

現階段，多媒體工具已經成為了音樂課堂中非常重要的一種教學輔助工具。但對于音樂欣賞課程來說，其授課的過程包含了多層的含義。一方面培養學生對樂曲意境的感知能力;另一方面培養學生對樂曲內涵的體悟能力。因此，單一的應用傳統的、以聽覺為主的教學方法對于學生來說過于單調，教師應當積極地應用多媒體工具，在視覺和氛圍上進行加強和營造，以帶給學生更加完美的欣賞體驗。例如，在欣賞《藍皮鼠和大臉貓》時，教師應當明確這一音樂實際上是一部學生喜愛的動畫片的插曲。因此，在課堂教學時，教師在對歌曲進行播放的同時，還可以借助視頻設備向學生播放片頭曲中的相應畫面，學生對歌詞中所描繪的藍皮鼠和大臉貓的特點和行為進行直觀的觀察，從而通過音樂的欣賞體會到音樂中以旋律的形式展示兩種動物的特點和關系的目的。有了更加直觀的視頻教學資料，且又是學生熟悉和喜愛的，必然能夠引起學生很強的興趣。對于小學生來說，任何學科的學習中，興趣都是其主動學習的中重要動力，也是其在學習中進行探索和發散思維的契機。從欣賞的角度來說，對于同一種音樂，不同的學生可以有不同的欣賞角度和個人感受，只要學生的想象力和創造力被激發出來，其就會得到美好的音樂欣賞課體驗。在此前提下，相應的教學效果自然會得到保障。

結語

在小學音樂低年級的課程教學中，教師應當注重音樂欣賞課程在其中的重要性。結合教材對音樂欣賞課程的內容進行一定的分析，從而篩選適當的方法開展這類型音樂課程的教學。從學生的實際出發，以他們的興趣愛好為切入點。用豐富的教學方法和模式，使課堂教學過程更加生動，提高課程的教學效果。