簡談提升小學體育教學質量的多元策略

陳思哲

（江蘇省蘇州市昆山市石牌中心小學校，江蘇 蘇州 215312）

良好的教學開始是成功體育教學的一半。一名合格的體育學科教師，絕對不會讓他的學生輸在體育學習的起跑線上。傳統的教學思想認為體育教學無關文化知識掌握，是可有可無的課程。但是，從新課程改革的視角和素質教育的理念來看，實施小學體育學科教學是很有必要的。針對于小學體育僵化的教學現狀，本文簡明扼要概括了幾點實施的對策，希望可以的拋磚引玉。

一、小學體育教學中存在的部分問題

從當前的教學現狀來看，小學體育學科教學中主要存在以下幾點問題，其一，體育課堂過于枯燥，學生缺少良好的學習情感體驗。一位教育家曾說過，教育應當是潛移默化的，應當是潤物無聲的，而當學生已經意識到你在教育他的時候，其實就已經暗示你的教學方式失敗了。所以，枯燥的、機械的體育教學示范，以及開門見山式的教學導入，就會直接影響到學生的學習情緒，從而阻礙小學體育教學質量的提升。其二，部分體育教師以及其他學科教師對于體育學科存在錯誤的認識，主觀上認為體育學科教學是可有可無的，因此，消極懈怠的教學情緒嚴重阻礙了小學體育學科教學質量的發展。另外，這種錯誤的教學認識，還在進一步呈現蔓延之勢。其三，小學生的課外體育生活現狀并不樂觀，不少學校給學生提供的體育訓練、鍛煉的機會少之又少，使得學生無法在體育課下獲得長足有效的提升和發展。基于此，本文展開了多元教學策略的探討。

二、提升小學體育學科教學質量的對策

（一）重視課堂情感體驗，激發學生參與興趣

常言道，強將底下無弱兵。意思就是靠近怎樣的一種環境，就容易受到怎樣的影響。古代孟母之所以會帶著孟子三次搬遷，就是因為想要盡量給孩子提供一個良好的成長和學習環境。因此，在組織小學體育學科教學的過程中，我們教師應當積極創設良好、寬松而和諧的教學環境，重視對學生積極學習情感的激發和引導，調動學生課堂參與興趣，讓體育課堂高效而又樂趣橫生。

那么，具體到教學實踐中如何操作呢？筆者認為，我們可以采取游戲融合的方法。比如，在對學生實施障礙跑、跳躍的訓練過程中，教師可以設計“警察抓小偷”的游戲情境，利用一些pvc的泡沫板和水彩筆，以及體育器材如：木馬、圍欄等給學生設置翻越的障礙，模擬警察在抓小偷時的追逐、奔跑的畫面，讓每一位孩子都可以體驗一把抓小偷和做小偷的感覺，從而在輕松快樂的氛圍中完成游戲教學的過程，更提升體育教學的有效性。

（二）改變教師錯誤認識，共同關注體育教學

梁啟超先生在他的《少年中國論》中曾明確提出，“少年強，則國家強?！睆V大的青少年，自然包括我們教師所面對的小學生，他們是國家的未來，也是民族的希望。他們不僅需要豐富的文化知識，也同樣需要健康的身體素質和良好的道德品質，而此時就凸顯了小學體育教學的重要意義。筆者認為，所有的教師以及學生家長都應當高度重視對學生體育智能的教學啟發，改變傳統應試教育的思想，革新對體育學科的錯誤認識，將體育學科作為一門非常重要的學科來對待。用我們體育教師的耐心和愛心，去打造陽光體育課堂氛圍，修正學生的不良品行，對小學生實施標準的人格魅力塑造，使其成為一個熱愛生活，熱愛體育，陽光開朗的少年。

（三）優化課下體育教學，組建多元社團活動

興趣是最好的老師，但是在課上我們有教師的客觀、科學指導，在課下又能怎樣呢？課上學到的體育訓練知識和運動技能，如果沒有課下的鞏固和強化，也是無法達到預定教學目的的。對此，一方面，我們可以多多組織一些體育游戲，體育趣味活動，用以活躍課下體育氛圍，激發學生的參與興趣，另一方面，又可以多多組建一些體育趣味性社團活動，比如：足球社團、籃球社團、乒乓球社團、羽毛球社團等，讓高年級的學生做社團的組長，帶領其他年級段且具有同樣體育學習興趣的同學，一起開拓體育自由學習的新天地。

綜上，小學生在體育學科學習中需要興趣作為輔導和支持，對此組織課堂游戲就成為了必然之舉，這也是小學生學到體育知識，掌握體育健身技能，以及實現體育精神教學培養的重要過程。除此之外，小學體育教師還應當積極利用課下學習時間，組織一些趣味性體育社團活動或者是體育比賽，也可以達到促使學生強身健體，掌握體育運動常識以及體育精神的效果，而具體策略還望同仁辯證分析，客觀參考。