互動中學習，交流中成長
——小學數(shù)學互動式課堂構建方法

肖利民

（江西省九江市都昌縣土塘鎮(zhèn)中心小學，江西 九江 332611）

新課改背景下要大力倡導自主、合作、探究式的學習模式，發(fā)揮學生的主觀能動性，建立學生“我要學”的模式，不僅要讓學生掌握基礎理論知識，還要讓他們具備一定的技能，使他們能在未來學習中出類撥萃，成為學習中的佼佼者。以往的小學數(shù)學課堂，教師在講臺上講得口干舌燥，學生們無精打采，對教師提出的問題不予回應，有些教師比較嚴格，他們看似認真地在聽課，心思卻早已脫離了課堂，有些教師過于看重自己的教學流程，除了偶爾提幾個問題，其他時間和學生無任何交流，只有少數(shù)教師做到了和學生有效的互動，那么想要打破以上這些局面，教師就要探索出全新的教學模式，引導學生將注意力放在教學內(nèi)容上，和學生進行有效的互動，增添課堂的趣味性，讓小學生的活力爆發(fā)出來，構建互動式的高效數(shù)學課堂。

一、創(chuàng)設適合全體學生交流的探究性學習氛圍

中低年級的小學生正處于活潑好動的年紀，他們的話題非常多，課堂上交頭接耳的情況時有發(fā)生，雖然教師一再強調(diào)要認真聽課，但他們會運用多種方式來交流與學習無關的話題，對此部分教師也感到很無奈，而歸根結底是因為他們對學習內(nèi)容不感興趣，特別是數(shù)學這一抽象性較強的學科，小學生認為數(shù)學知識太難理解，處在一種聽不懂、學不會的狀態(tài)下，針對學生的這些情況，互動式課堂的開設就顯得非常重要了。讓學生在交流中探究數(shù)學知識，擴大他們認知上的矛盾點，促使學生在爭辯中掌握數(shù)學知識，因此小學數(shù)學教師可創(chuàng)設出適于全體學生參與討論的探究性話題，營造積極的學習氛圍。比如教授人教版二年級兩位數(shù)的退位減法時，讓學生掌握筆算的方法，理解個位不夠減，十位退一的算理，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。教師給出這樣一道題：“從家到學校騎自行車要花費56分鐘，騎電車要用28分鐘，請問騎電車要比騎自行車節(jié)約多長時間？”引導學生探究56-28，每個學生先用自己的方式來找到正確答案，有的學生選擇了擺小棒的方式，有的學生選擇了數(shù)數(shù)的方式，有些學生直接列豎式計算，教師指名幾個學生將自己的計算過程板書到黑板上，讓其他的學生觀察并判斷對錯并說說自己的理由，在學生討論之后再由教師給出正確的算法，讓學生明確算理，再借助一些練習題檢驗學生的學習情況，給學生一些交流的時間，讓他們互相幫助學習，使所有的學生都能掌握這節(jié)課的內(nèi)容。

二、開展小組合作促進學生之間的有效互動

小組合作是一種有效的互動方式，學生針對數(shù)學難點知識進行討論、探究，教師給予適當?shù)膸椭椭笇В粌H提高了學生之間的互動，也促進了師生之間的互動。因此小學數(shù)學教師可借助此種方式，助力互動式課堂的構建。例如三年級《周長》的教學中，教師先借助一些常見的圖形引出周長的概念，引導學生獨立思考圖形的周長怎么算，有的學生說只要量出各邊的長度，全部加起來就可以了，有的學生說正方形的周長只需要量出一條邊，然后加四次就行了，每個學生都說出了不同圖形的周長算法，并且產(chǎn)生了激烈的爭論，教師讓學生將自己的想法付諸實踐，提醒學生以小組的形式探究多種方式并找出特殊圖形的周長計算規(guī)律，調(diào)動他們已有的知識經(jīng)驗。整節(jié)課就在學生的討論探究中完成，學生學會了把一個比較復雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的圖形進行計算，教師給予鼓勵和表揚，增強了他們學習的信心，促進了互動式課堂的有效進行。

三、教師發(fā)揮引導作用，和學生進行無障礙互動交流

互動式課堂的構建中，教師的引導和啟發(fā)作用是不可忽視的，小學生在思考問題時很容易進入到僵化的狀態(tài)中，不懂得轉(zhuǎn)變思路，出現(xiàn)急躁的心理，最終選擇放棄，這樣的問題堆積起來，會影響到之后的學習效率，拉開與其他學生的距離。因此教師要掌握學生的學習困難之處，給他們一些啟發(fā)，讓學生換個角度去思考問題，使學生掌握轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想，擴展學生的思維，不斷挖掘?qū)W生的潛能，引導學生進行靈活性的學習，提高學生的學習效率。在這個過程中通過教師與學生之間的有效互動，拉近了師生之間的距離，使得師生之間的配合更加的默契，達到對學生一點就通的效果，促進了課堂教學效率的提升。

互動式的小學數(shù)學課堂，教師要善于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生認知上的矛盾點，創(chuàng)設和諧的交流氛圍，讓學生掌握學習數(shù)學的技巧，促進學生之間、師生之間的有效互動，使學生在互動中學會學習，在交流中掌握技能，從而發(fā)展學生的數(shù)學能力。