基于信息化發展視角下高中班主任管理策略研究

秦國剛

(安徽省舒城中學 安徽 舒城 231300)

隨著信息化時代的到來，在社會生活中人與人之間的交流學習也都進入了一個新的天地。在高中教育中班主任進行對班級的管理工作，也需要會面臨各種新的教育問題，其中主要就是信息化對學生的影響。因此在信息化發展視角下高中班主任需要加強對班級管理策略的研究，針對現階段班級管理中存在的各種問題，結合教學的需要，進行及時的教學改革，促進班級管理工作的效率提高，促進學生的健康成長。

1.基于信息化發展視角下高中班主任管理的現狀

在高中班主任班級管理工作中通過對各種信息化設備的引入，可以極大的便利教師與學生的聯系，讓教師可以隨時與學生進行交流互動，掌握學生的各種信息資料，形成良好的師生關系，促進班級管理工作的順利進行。但是在現階段的班主任管理工作中還是有不少的問題存在，影響了班級工作的順利進行，需要積極進行對其中應對策略的探索，促進班級管理工作的不斷發展。

1.1 在管理工作中教師方面存在的問題。在高中班主任管理工作中進行對信息化的改革，需要班主任自身教學觀念進行積極的更新，加強對信息技術的運用，形成良好的管理模式，但是在實際教學中不少班主任的管理理念落后，在班級工作中過于學生的學習生活，而忽視了對學生的心理素質教育，還有些班主任由于工作壓力的問題，不愿意進行對信息技術的運用，即使學校提供了這些設備，也只是簡單的進行運用，實際的應用率不高，再加上部分學校信息技術經費不足的問題，更是影響了班主任管理工作的信息化發展。

1.2 在管理工作中學生方面存在的問題。在班主任管理工作在進行信息化的改革，除了教師方面的因素影響外，還需要加強對學生方面的關注，由于班主任管理工作的主要目標就是學生，由于信息化網絡的虛擬性和隨意性，很多學生處于人生觀和價值觀尚未成型的時期，如果長期接觸各種網絡信息，很容易影響了學生的學習積極性，讓學生喪失責任心，影響了學生的思想健康，因此需要班主任在信息技術教學中加強對學生的關注和引導，讓學生可以形成正確的信息網絡觀念。

2.基于信息化發展視角下高中班主任管理的策略

2.1 結合信息化的技術，更新班主任管理觀念。基于信息化的發展視角，在高中班主任管理工作中需要加強對信息化技術的運用，不斷的更新班主任的管理觀念，開始對工作信息化的策略需要從教師的思想角度開始。教師也需要加強傳統管理模式與信息化技術的結合，對學生的實際情況進行分析整理，從而開展因材施教，提高對學生的教學效率，優化班級管理的策略。例如，在管理學生的具體行為時，教師可以通過計算機進行對”個人成長檔案”的檢查，了解學生的日常表現，對學生的家庭背景進行考慮，從而實現對學生的因材施教。

2.2 結合信息化的技術，加強師生的聯系。在傳統的班主任管理工作中教師總是會將對學生的了解記錄在一個個筆記本中，力求對學生的分析研究，提高對學生的了解，促進教學管理的有效進行。但是在這種方法過于簡單和粗糙，相關的記錄總是會出現疏漏，而通過在信息化技術的運用，可以加強教師與學生的聯席，利用信息技術可以清楚的了解學生的發展變化，方便教師對學生的分析考慮，讓班主任教師可以根據學生的實際情況制定合理的教學管理策略，增強班主任管理工作的效率。例如，在平常生活中教師可以通過微信、QQ等工具加強對學生的聯系，即使學生在家里，也可以通過信息網絡了解學生的實際狀況，從而對學生進行管理。

2.3 結合信息化的技術，組織各種管理活動。在高中班級管理中教師可以通過信息技術掌握學生的行為動態和思想動態，根據學生的實際情況進行班級管理工作，組織各種班級管理活動，提高班主任的管理效率。比如，教師可以利用信息網絡開展主題班會，在傳統的主題班會過程中，教師作為課堂的主角，總是在講臺上對學生進行教育管理，而學生只能被動的聽講，沒有積極性，無法有效的取得良好的效果。而通過信息技術的運用，班主任可以打破過去的班會模式，調動學生的參與積極性，讓學生在班會中積極發言，對各種網絡事件進行引導，組織學生進行討論分析，形成良好的班級氛圍，促進班主任對學生的教學管理，實現對學生的高效教學。

3.結論

綜上所述，基于信息化發展視角下高中班主任管理中，教師需要積極轉變自己的管理觀念，將各種信息技術融入班級管理過程中，加強對學生信息的了解和掌握，開展各種信息化的管理模式，促進班主任管理效率的提高。