流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的滲透

王 惠

(內(nèi)蒙古興安盟突泉縣永安鎮(zhèn)中心小學(xué) 內(nèi)蒙古 突泉 137500)

在音樂(lè)課堂中滲透流行音樂(lè)，是結(jié)合當(dāng)下音樂(lè)課堂的教學(xué)情況和社會(huì)音樂(lè)文化發(fā)展現(xiàn)狀而探索出的有效方案，符合當(dāng)今教育價(jià)值觀(guān)。小學(xué)音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)從不一樣的角度看待流行音樂(lè)，流行音樂(lè)也是當(dāng)代文化的一個(gè)縮影，將流行音樂(lè)融進(jìn)教學(xué)課堂，可以讓課堂煥發(fā)新的光彩，也是更適合當(dāng)代小學(xué)生的課堂。本人在這里將提出幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和策略探索，希望能對(duì)廣大小學(xué)音樂(lè)教學(xué)者有良好的幫助和啟發(fā)，對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育盡出自身的微薄之力。

1.目前小學(xué)音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀

當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)課堂的效率不佳，教學(xué)方法也存在很多弊端。很多小學(xué)音樂(lè)教師不能不斷革新教學(xué)觀(guān)念，上課時(shí)過(guò)度依靠教材，在課堂教學(xué)過(guò)程中比較呆板僵硬，不能有效地喚起學(xué)生的積極性。學(xué)生們對(duì)課本選材不能產(chǎn)生足夠的興趣，雖說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是比較經(jīng)典的音樂(lè)，但是學(xué)生如果不感興趣，學(xué)習(xí)就味同嚼蠟，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容有水中望月，霧里看花的感覺(jué)，不能很好地理解內(nèi)容。

2.流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透的優(yōu)勢(shì)

2.1 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)課堂的效率性低下，以至于學(xué)生們對(duì)課程不重視程度逐漸提高，在課堂上注意力不集中，對(duì)課堂內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣。將流行音樂(lè)融進(jìn)音樂(lè)課堂，會(huì)大大提高學(xué)生們的興趣，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行音樂(lè)非常之多，喜歡唱歌的學(xué)生也非常多，這樣學(xué)生們?cè)谡n堂上有了關(guān)注的地方，就能對(duì)課堂保持注意力，在潛移默化中吸收課堂內(nèi)容，提高音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透流行音樂(lè)是非常重要的舉措，能改變舊的課堂的枯燥性，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課堂。

2.2 豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生理解教材音樂(lè)。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課堂內(nèi)容失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因之一是課本知識(shí)難度系數(shù)大，短短的課堂時(shí)間不能有效理解，體會(huì)不到經(jīng)典音樂(lè)著作的美感。融進(jìn)現(xiàn)代流行音樂(lè)的課堂會(huì)變得豐富多彩，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的多樣性，對(duì)比流行音樂(lè)和課本音樂(lè)時(shí)，不自覺(jué)就學(xué)習(xí)到不同的內(nèi)容。對(duì)不同時(shí)代的作者也會(huì)有大概的了解，通過(guò)時(shí)代背景的分析，加深對(duì)不同音樂(lè)之間的分析理解。

3.流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透的策略

3.1 教唱歌時(shí)結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)，選擇節(jié)拍和旋律相似的作品。首先，老師在教學(xué)生唱歌的時(shí)候，一定要選擇適合小學(xué)生音域的歌曲，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中善于將流行音樂(lè)元素結(jié)合進(jìn)來(lái)，選擇一些節(jié)奏和旋律與教材歌曲類(lèi)似的現(xiàn)代音樂(lè)，帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生積極性和主動(dòng)性。如今很多歌手翻唱古典音樂(lè)，音樂(lè)教師就可以有選擇地將翻唱歌曲在課堂上播放，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)旋律與現(xiàn)代歌手之間幾百年或者幾十年之間差異的神奇，從別樣的角度體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》時(shí)，老師可以選擇一個(gè)節(jié)奏相似的歌曲，讓學(xué)生對(duì)比合唱學(xué)習(xí)。在識(shí)譜的時(shí)候，流行音樂(lè)的吸引力可能會(huì)更大一些，通過(guò)對(duì)類(lèi)似的歌曲的學(xué)習(xí)，從而有效地理解教材歌曲。這種快節(jié)奏的歌曲也更容易帶動(dòng)課堂氣氛，老師還可以在輕松活躍的氣氛中鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)唱歌，提高學(xué)生的音樂(lè)演唱能力。

3.2 有側(cè)重性滲透、有針對(duì)性引用，避免不良文化。如今網(wǎng)絡(luò)歌曲非常多，歌曲分類(lèi)也很雜，其中不免混雜很多內(nèi)容黃暴的歌曲。老師在選取的時(shí)候，一定要注意摘除不良內(nèi)容，避免讓學(xué)生接觸一些不正當(dāng)?shù)挠^(guān)念。而且在滲透流行音樂(lè)時(shí)，要側(cè)重一些具有時(shí)代價(jià)值、正能量的歌曲。教師還應(yīng)該注意流行音樂(lè)的滲透不是指將流行音樂(lè)一股腦地搬到課堂上，課堂教學(xué)內(nèi)容主要還是教材內(nèi)容，流行音樂(lè)是起輔助作用，千萬(wàn)不能顧此失彼。

例如，在學(xué)習(xí)《紅星歌》時(shí)，可以加上一些正能量的流行音樂(lè)作為輔助，契合課堂主題風(fēng)格，讓學(xué)生了解弘揚(yáng)紅色精神的歌曲，感受紅色精神對(duì)現(xiàn)代正能量帶來(lái)的影響。還可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行填詞，使用一些現(xiàn)代因素來(lái)契合傳統(tǒng)紅色文化。將流行音樂(lè)滲透進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的目的之一也是將學(xué)生培養(yǎng)成一名具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的合格公民。

總而言之，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透流行音樂(lè)成為行之有效的教學(xué)策略。流行音樂(lè)因素也有很多精華所在，音樂(lè)教師要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮教學(xué)智慧，將流行音樂(lè)融進(jìn)課堂。增添課堂氣氛、豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生感受時(shí)代音樂(lè)精華，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，盡到一名小學(xué)音樂(lè)教師的職業(yè)，為學(xué)生的全面發(fā)展，祖國(guó)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。