論小學數(shù)學教學與學生生活實際的結合

姚小芬

(陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)花園小學 陜西 渭南 714000)

在新課改環(huán)境下，要求小學數(shù)學教學與學生生活實際相結合，符合小學數(shù)學教學的方向，其教學目的在于培養(yǎng)學生運用所學的數(shù)學知識和技能，解決日常生活中遇到的實際問題的能力，以促進學生從更廣闊的視角認識數(shù)學這門學科，包括數(shù)學在生活中的廣泛應用。教師需不斷提升自身數(shù)學綜合素養(yǎng)，在教學中融入生活化場景，啟發(fā)學生的數(shù)學思維并挖掘其數(shù)學潛能，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

1.將數(shù)學教學與學生日常生活細節(jié)結合起來

數(shù)學學科與我們的日常生活密切相關，教師可根據(jù)教學要求，結合學生的日常生活細節(jié)及認知經(jīng)驗展開教學，在數(shù)學教學中導入真實體驗，為學生創(chuàng)設一個熟悉的、生活化的教學環(huán)境，增強其有著真實經(jīng)驗的數(shù)學思維，調動學生的數(shù)學學習興趣，促進教學目標的達成。如，利息這一知識點與我們生活有著密切聯(lián)系，教師教學中可以1500元為例，讓學生思考一下有哪些方法可以產(chǎn)生利息、哪種方法的利息最高、如何操作等問題，學生會基于對家長生活中進行儲蓄的觀察，說出幾種常見的銀行儲蓄方式。必要時，教師還可指導學生將班費以活期的形式存在銀行，讓他們對利息產(chǎn)生直觀的感受。教師還可拓展一下基金、銀行理財?shù)犬a(chǎn)生利息的方法。在此基礎上，介紹利息多少和現(xiàn)金存入的時間的關系，如，現(xiàn)金定存一年期、活期等，存入時間越久利息越高的知識點，使利息這個知識點在學生的理解中變得更為直觀、體現(xiàn)更深刻，不僅較好地完成了教學內(nèi)容，而且有助于優(yōu)化學生數(shù)學應用思維。

2.將數(shù)學教學與學生在校學習生活結合起來

數(shù)學與學生的學習和生活存在密切聯(lián)系，需要教師培養(yǎng)學生善于觀察身邊的數(shù)學應用案例，從而在數(shù)學與身邊各種事物現(xiàn)象之間建立起直觀的通道，不僅可以增強學生的數(shù)學思維的有效方法，還可引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學相關問題、解決相關問題。如，百分率知識點的教學，可讓學生統(tǒng)計班級內(nèi)男女同學各自所占比率、考試完成后的及格率等；如，時間章節(jié)的教學，可讓學生了解并記下每天上午四節(jié)課開始的時間、出操時間、到校時間等；如，圖形的教學，可要求學生從身邊尋找圓形、長方形、梯形等形狀的物體，通過觀察這些圖形在生活中的存在形式建立起直觀體驗。這種教學方式一方面增強了學生對數(shù)學在生活中的應用有了直觀感受，又促進其對數(shù)學知識點的理解和掌握。

3.將數(shù)學教學與學生在生活中的體驗結合起來

結合學生生活實際展開數(shù)學課堂教學，有助于激發(fā)教師的教學靈感，促進其對數(shù)學中抽象的知識點進行具象化，便于學生理解和吸收。教師還可引導學生有意識地探尋生活中豐富的、與數(shù)學密切相關的教育資源，使學生做到認知能力與吸收教學內(nèi)容同步優(yōu)化。如，小學數(shù)學教材中有不少與實際生活聯(lián)系緊密的應用題，這種題目不僅可以檢驗學生的數(shù)學學習情況，同時也是對學生生活能力的反映。教師可根據(jù)題意創(chuàng)設學生熟悉的日常生活情境，使學生有意識地啟用自己的生活體驗以解答題目。這種教學方法的優(yōu)勢在于將抽象、不易理解的教學內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學生，讓學生在愉快、輕松的體驗中學習數(shù)學，增加了數(shù)學學習的趣味性。如，數(shù)據(jù)收集和整理章節(jié)的教學，教師可引導學生統(tǒng)計從星期一到星期日一周的天氣數(shù)據(jù)，感知不同溫度條件下呈現(xiàn)出的不一樣的雨、風、沙塵等氣候變化，豐富學生的生活常識。同時還可引導學生思考數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、收集、整理辦法，在此基礎上制作標準的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，推進學生在生活中靈活應用所學到的數(shù)學知識點。

4.將數(shù)學教學與學生學習實踐評價結合起來

良好的數(shù)學教學離不開對學生的學習評價。小學數(shù)學課堂教學生活化也可通過開展多種評價方式，發(fā)現(xiàn)教學中的不足及學生學習中存在的問題，以有針對性地調整教學模式、推進教學質量。如，可對數(shù)學教學與學生的學習情況、應用能力、解決問題的能力等展開評價并不斷在教學中完善創(chuàng)新。而客觀、及時的評價有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，充分調動學生學習積極性，繼而促進學生數(shù)學綜合能力的提升。

結合學生生活實際展開小學數(shù)學教學，可將抽象的數(shù)學概念等形象化、直觀化，提高學生的學習效率，并激發(fā)學生主動、積極地觀察生活，并運用所學的數(shù)學知識，探究其內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化自身的數(shù)學思維。教師要對這種教學模式給予重視并在教學實踐中進行改善、創(chuàng)新和經(jīng)驗總結，以期推動小學數(shù)學教學水平和學生數(shù)學素養(yǎng)不斷提升。