中職學(xué)校花球啦啦操課程教學(xué)中的合作探究教學(xué)模式設(shè)計

張慶慶 南京交通技師學(xué)院

啦啦操傳統(tǒng)教學(xué)促使學(xué)生習(xí)慣以個人為主，同學(xué)之間的合作交流在教學(xué)中很少得到體現(xiàn)，啦啦操運(yùn)動以集體形式展現(xiàn)，完成高難度動作需要隊員默契配合，要求教師在啦啦操教學(xué)中完善教學(xué)模式，充分調(diào)動隊員的團(tuán)隊意識，充分展示啦啦操運(yùn)動精神。合作教學(xué)模式可以全面改善教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，課堂上學(xué)生參與度不夠的問題，對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力方面起到積極的促進(jìn)作用。

一、合作探究模式在中職花球啦啦操教學(xué)中應(yīng)用意義

合作探究是學(xué)習(xí)者完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)時，以學(xué)習(xí)小組形式共同學(xué)習(xí)的方式，通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者互幫互學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中獲得最大程度的發(fā)展。

啦啦操是國際性的時尚運(yùn)動，具有健身健美的作用。深受各大學(xué)校青年學(xué)生的追捧。多元化的表演令人炫目，啦啦操集團(tuán)隊協(xié)作，自信熱情一身，代表青春活力，朝氣蓬勃的精神力量。體育與藝術(shù)教育司推出一校一操的模式，中職學(xué)校開設(shè)了啦啦操課，學(xué)習(xí)啦啦操對學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展帶來很大的益處。

中職學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，但學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力較弱，通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對理論知識有一定的了解，掌握基本手位計步伐，身體協(xié)調(diào)性較強(qiáng)，但手臂力度控制能力較差。采用探究合作的方式應(yīng)用于花球啦啦操課程教學(xué)具有重要意義，合作探究學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技能。

二、花球啦啦操課程合作教學(xué)模式設(shè)計

啦啦操傳統(tǒng)教學(xué)促使學(xué)生習(xí)慣以個人為主，同學(xué)之間的交流合作在教學(xué)中很少得到體現(xiàn)，啦啦操運(yùn)動特點(diǎn)是以集體形式展現(xiàn)，需要隊員默契配合完成高難度洞在，需要體育工作者在啦啦操教學(xué)中完善教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使隊員有良好的配合，充分展現(xiàn)啦啦操運(yùn)動精神。合作教學(xué)模式全面改善中職教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，課堂學(xué)習(xí)參與度不夠的突出矛盾，積極促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的發(fā)展。

教學(xué)模式具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，一般包括理論依據(jù)，目標(biāo)，評價等環(huán)節(jié)。啦啦操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建在專家問卷基礎(chǔ)上，對模式的目標(biāo)，組織形式等進(jìn)行選擇。合作模式是優(yōu)化教學(xué)模式的有效手段，適宜啦啦操教學(xué).中職花球啦啦操課程合作學(xué)習(xí)模式依據(jù)學(xué)習(xí)理論設(shè)計，由教學(xué)思想、選擇理論，動機(jī)理論，認(rèn)知精制理論等構(gòu)成。

中職花球啦啦操學(xué)習(xí)模式目標(biāo)應(yīng)是以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的。通過師生合作，在學(xué)生經(jīng)歷知識形成中獲得知識技能，培養(yǎng)合作，形成良好的個性品質(zhì)。中職學(xué)校體育圍繞學(xué)生的運(yùn)動參與，身心健康等目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，使體育教學(xué)具有科學(xué)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，建立以掌握體育鍛煉基本理論，以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主要任務(wù)。

花球啦啦操學(xué)習(xí)模式的運(yùn)作程序?yàn)檎n堂精講→檢查測驗(yàn)→評價認(rèn)可，啦啦操教學(xué)中常規(guī)教學(xué)方法是教師講解示范—學(xué)生集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)中結(jié)合常規(guī)教學(xué)，時間控制在10分鐘左右，剩余時間分鐘左右，剩余時間要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)合作能力。通過小組測驗(yàn)，小組評價，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識。

要想使討論不流于形式，要求教師設(shè)計方案開始確立以學(xué)生為主體的思想，教師要體會學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重其人格，努力使課堂成為主動學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在合作中擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的義務(wù)，逐漸體會到合作氛圍中學(xué)習(xí)的樂趣，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自由度，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生交流，使雙邊活動變?yōu)槎噙吇顒樱浞职l(fā)揮體育教學(xué)中人力物力資源，為學(xué)生交流創(chuàng)造機(jī)會。

教學(xué)評價是依據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動結(jié)果進(jìn)行價值判斷，評價是為促進(jìn)發(fā)展，采用多種形式評價，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。采用個體評價，有的學(xué)生接受能力差，在課堂上要及時給予評價，用肯定的語言給予其充分的發(fā)展空間。集體評價將個體測試成績累加為小組總分，提高學(xué)生合作認(rèn)知，學(xué)生進(jìn)行自我評價與相互評價給學(xué)生機(jī)會對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，可以使教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)自評的能力。

三、合作探究模式在花球啦啦操課程教學(xué)中的應(yīng)用

中職花球啦啦操課程教學(xué)中，學(xué)生要做到快，靜，齊的要求，加強(qiáng)課堂組織性。首先組織學(xué)生觀看啦啦操隊獲獎視頻，通過獲獎作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的同學(xué)，分析動作特點(diǎn)。

CCA破冰之舞涵蓋了花球啦啦操32個基本手位，先播放教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，然后由教師領(lǐng)做示范，讓學(xué)生模仿練習(xí)。營造歡快的課堂氛圍，打破學(xué)生上課拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)，跟隨教師舞動身體，使學(xué)生快速記憶所學(xué)基本步伐，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備，將學(xué)生按不同水平層次分組，先讓學(xué)生自由練習(xí)回憶所學(xué)動作，如對某個動作要求不清楚可以相互討論觀看微課視頻，使學(xué)生逐步掌握動作要領(lǐng)，隨著音樂節(jié)拍舞動身體。啦啦操關(guān)鍵動作是手臂短暫加速，初學(xué)時學(xué)習(xí)肘關(guān)節(jié)時刻保持緊張狀態(tài)不易掌握，將第一組動作化整為零，前兩個八拍動作進(jìn)行分解教學(xué)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握動作基本要領(lǐng)。后兩個八拍動作方向相反，通過強(qiáng)化動作學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立動作表象。

學(xué)生手臂力度控制能力不足導(dǎo)致動作變形，為更好的達(dá)到動作標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計手臂對抗練習(xí)，完成一個手定位時給手臂反作用力，保證手臂不被反作用力推動，要求手臂與腿部動作到位。鍛煉學(xué)生的手臂定位感及控制身體的平衡。

手持負(fù)重棒訓(xùn)練由教師口令指揮，手持負(fù)重訓(xùn)練可以刺激學(xué)生的手臂力度，練習(xí)方法同樣遵循循序漸進(jìn)的原則。互幫練習(xí)為兩人一組，第一排與第二排學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看其他組學(xué)生的練習(xí)，然后交換練習(xí)。通過互幫練習(xí)使學(xué)生相互檢查監(jiān)督。

評價性分層練習(xí)組織學(xué)生分為4組，推選出優(yōu)秀學(xué)生展示，技術(shù)薄弱的學(xué)生對比自己與食品查漏補(bǔ)缺進(jìn)行動作強(qiáng)化，技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)生觀看教師準(zhǔn)備的創(chuàng)編隊形，設(shè)計創(chuàng)意的隊形。分層練習(xí)可以使不同層次的學(xué)生得到很大的提高。使每個學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺感，為成套的創(chuàng)編隊形打下基礎(chǔ)。

成果展示階段，由優(yōu)秀的學(xué)生展示創(chuàng)編的隊形。素質(zhì)訓(xùn)練中，由六人一組圍成圓圈作平板支撐練習(xí)，以音樂聲為指令傳遞花球，傳遞中教師不定時吹哨，如學(xué)生未將球傳出需做波比跳。通過平板支撐傳球練習(xí)鍛煉學(xué)生的核心肌群。

四、結(jié)語

啦啦操合作教學(xué)模式采用樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)的理念，對學(xué)生運(yùn)動參與，身心健康有積極的影響，將探究學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于中職啦啦操課程教學(xué)中，可以改善學(xué)生運(yùn)動參與，身心健康，合作探究學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的技術(shù)技能，腰圍大腿圍塑形，觀察分析界問題能力，自信心等方面提升有積極的作用。合作教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)中對學(xué)生身體素質(zhì)有顯著的促進(jìn)作用，建議教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生速度素質(zhì)的練習(xí)。