小學(xué)體育教學(xué)“六步自主學(xué)練”課堂模式研究

任禮智 四川省德陽(yáng)市中江縣龍臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)校

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

小學(xué)體育課堂教學(xué)。

(二)研究方法

1.行動(dòng)研究法。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，根據(jù)問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思的操作環(huán)節(jié)，將多種研究方法和技術(shù)進(jìn)行綜合的應(yīng)用，此次來(lái)對(duì)實(shí)際的教育問(wèn)題做出有效的解決。

2.文獻(xiàn)研究法。搜集并閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合最新的研究方向，以此來(lái)為這篇論文提供參考和支撐基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

(一)自主學(xué)練概念的界定

在新課程背景下，“自主學(xué)練”是一種新型的教學(xué)方式，這從屬于活動(dòng)教學(xué)。主要是結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情境，并準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)中所需要的材料，讓學(xué)生們由此展開(kāi)自主學(xué)練，從而大致的了解所學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，教師可以幫助學(xué)生們找出這一環(huán)節(jié)中他們出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行交流互動(dòng)，以此來(lái)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，便有有利于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決。

(二)構(gòu)建“六步自主學(xué)練”課堂模式

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以有效結(jié)合“自主學(xué)練”的教學(xué)方式、教學(xué)理論以及支架式教學(xué)模式，以此來(lái)從六個(gè)步驟展開(kāi)對(duì)小學(xué)生們的體育課堂教學(xué)：

第一步：教師引導(dǎo)。教師可以將與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的主題情景呈現(xiàn)給學(xué)生們，然后基于這一學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生們?cè)谀X海中構(gòu)建出概念的框架，并進(jìn)行分組，要求各小組都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，小學(xué)體育教師在向?qū)W生們講授“立定跳遠(yuǎn)”的內(nèi)容時(shí)，便可以先讓學(xué)生們觀察青蛙的跳躍過(guò)程。與此同時(shí)，教師還可以在課堂上展開(kāi)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲“跳一跳”，這樣一來(lái)，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生們也愿意主動(dòng)跳躍，而且，這也是為立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)情境[1]。另外，通過(guò)游戲，學(xué)生們也可以學(xué)習(xí)到立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作：雙腳用力跳起，輕輕的落地。當(dāng)學(xué)生們腦海中已經(jīng)也有了關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的大致概念光加后，教師便可以根據(jù)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，對(duì)他們進(jìn)行分組。在剛開(kāi)始的時(shí)候，教師可以讓小組學(xué)生們按照自己的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的等級(jí)目標(biāo)，然后教師再去觀察學(xué)生們達(dá)成這一等級(jí)目標(biāo)的可能性。

第二步：自行探索。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作圖片和動(dòng)作要領(lǐng)展示給學(xué)生們，然后學(xué)生們根據(jù)這些內(nèi)容展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的情況展開(kāi)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并改正學(xué)生們存在的顯著錯(cuò)誤。

第三步：小組合作。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們可以分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并展開(kāi)相互的討論活動(dòng)，在討論中，學(xué)生們可以針對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作、技巧等進(jìn)行探討，以此來(lái)深入了解和掌握更加完善的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

第四步：示范引領(lǐng)。為了讓學(xué)生們更好的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，體育教師可以向?qū)W生們進(jìn)行講解和示范，并可以帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)具有針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)[2]。

仍然就立定跳遠(yuǎn)這一教學(xué)內(nèi)容為案例。基于學(xué)生們通過(guò)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)后對(duì)立定跳遠(yuǎn)的大致了解，教師可以進(jìn)行二次的講解和示范以此來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行觀察和模仿，這樣便有利于學(xué)生們更好的看到正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生，讓學(xué)生們可以更好的練習(xí)。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，起跳是一大重點(diǎn)，為了讓學(xué)生們掌握好這一重點(diǎn)，教師可以準(zhǔn)備好幾個(gè)大小適中的跳紙箱，然后要求學(xué)生們一個(gè)接著一個(gè)的跳過(guò)單獨(dú)立起的跳紙箱，之后再要求他們跳過(guò)兩個(gè)、三個(gè)(個(gè)數(shù)逐漸增加)并在一起的跳紙箱。在難度不斷增加的同時(shí)，學(xué)生們也可以感受到其中的挑戰(zhàn)性，而且，這也可以讓他們更好的體驗(yàn)跳躍的感覺(jué)。通過(guò)這種練習(xí)方式，學(xué)生們可以有效攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

第五步：技能訓(xùn)練。體育教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，可以采用分層教學(xué)方式，展開(kāi)對(duì)學(xué)生們的針對(duì)性教學(xué)[3]。教師可以提出具有針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生們基于目標(biāo)展開(kāi)有目的的學(xué)習(xí)。最后，針對(duì)學(xué)習(xí)的效果，教師可以同學(xué)生們一起采用多樣化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作得到全面掌握后，體育教師可以通過(guò)多種游戲方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的動(dòng)作訓(xùn)練力度，比如說(shuō)跳躍籃球、方格等等方式，這都可以在無(wú)形之中訓(xùn)練他們的立定跳遠(yuǎn)技能，而且可以取得不錯(cuò)的效果。在這之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，具體可以使用學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)等方式，評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和在小組合作中的作為等等。

第六步：自主空間。根據(jù)課堂上所收獲到的體育知識(shí)，學(xué)生們可以展開(kāi)拓展性的學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自身的想象能力，以此來(lái)創(chuàng)編出相關(guān)的動(dòng)作活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生們的成果，體育教師可以進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

比如說(shuō)，在結(jié)束立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)之后，教師可以留給學(xué)生們較為充足的時(shí)間，讓他們根據(jù)所學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作去創(chuàng)編相關(guān)的游戲或者是其他的組合動(dòng)作。面對(duì)這一任務(wù)要求，有學(xué)生們創(chuàng)編出了跳遠(yuǎn)接力、跳箱子等等游戲。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被充分的激發(fā)出來(lái)，而且，這也可以充分展現(xiàn)出他們的創(chuàng)作潛力，讓學(xué)生們可以更加自主的參與到自主學(xué)習(xí)中去。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“六步自主學(xué)練”的課堂模式可以增強(qiáng)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)參與精神，促使他們體育學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。而且，由于學(xué)生們獲得了更加充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，所以體育教學(xué)變得更為活躍。與此同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)練的活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)顯著增加自身的自主學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和保護(hù)意識(shí)，有利于他們體育學(xué)習(xí)效率的提升。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)課堂上積極構(gòu)建“六步自主學(xué)練”的教學(xué)模式，并進(jìn)一步研究這一教學(xué)模式的有效應(yīng)用方式。