立德樹人與排球戰術教學的關系

馬思捷 聊城大學

一、相關概念

(一)立德樹人

從字義上來講，立德，就是以德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。也就是說，德行是樹人之本，以德行的要求來培養人是教育的根本方向。

(二)立德樹人的政治由來

2018年9月10日，習近平主席在全國教育大會上發表了重要講話。“要把立德樹人融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”這段講話，對教師提出了新的教學要求。首先在教學目標上就要做出調整，將“德育”融入到教學過程中，使學生成為德智體美勞全面發展的新時代后備力量。

(三)排球戰術

現代排球比賽中常用的戰術有“全面型”戰術、“快速化”戰術、“多變型”戰術。“全面型”戰術中的“立體化”成為進攻戰術的主導。在排球隊中，要求每位隊員都能夠有很好的身體素質、排球技能，不僅可以完成快攻、強攻和后排攻，而且可以在攻勢之下，快速結合比賽形式，做出各種戰術應對，實現“立體化”的全場戰術調整。“快速化”戰術即要求隊員能夠對場上的戰況做出快速的反應，這對隊友之間的合作、默契以及個人的身體素質、技能都有很高的要求。“多變型”戰術包括發球、進攻、防守三個板塊的戰術。要求隊友有良好的戰術意識，能夠洞察戰況，及時做出應對。

二、立德樹人與排球戰術結合

(一)立德樹人與戰術目的相統一

排球的戰術，是基于排球技能之上的。首先，作為一個排球隊員，必須具備良好的排球“基本功”，即傳球、墊球、發球、扣球、攔截這幾項基本技術。任何一項團體運動為主的項目比賽中，是不會因為個人優秀就可以取得優異比賽成績的，也不會因為團體技術好，就可以屢屢獲勝，這就有了戰術的由來。扎實的技術和技能，加上隊員之間的戰術配合，才能成就一場精彩的賽事。排球戰術的目的就是通過正當手段獲取比賽的勝利。在這一點上與立德樹人有著不謀而合的內在統一。立德樹人就是堅持本心的仁義，去做自己認為正確的事情。所有的賽事都應該秉承著公平、公正的心、規則、技術等去對待。而在不少賽事中，隊員為了獲取勝利，會采取不當的其他手段、方法，這就失去了比賽的公平和意義。例如，有些運動員會在賽前服用違規品，以在比賽中取得超常成績。但是，這樣扭曲比賽目的的運動員還是很少的，更多的是像排球女將惠若琪這樣的運動員，堅持日復一日的訓練，認真的準備著每一場比賽，曾為了比賽在身體中留下7根鋼釘，做兩次心臟手術。這樣的運動員似乎是用生命在向我們詮釋著比賽的精神和意義，也將優良的公正德行傳遞、感染給身邊的每個人。從上述的例子中可以看到，德行對一個人的深遠影響。德行主導著你的外在行為，是否選擇正確的方法去堅持自己的夢想。若為了夢想丟失了德行，采取了不正當手段，便會給自己的夢想抹上不會消失的灰塵，也沒有了訓練過程中的開心和比賽努力之后的問心無愧。而當德行為本時，便會為了夢想不留余力，即使技不如人，也會繼續奮勇直上。德行為本，便會堅持公正，恰與以正當行為去獲取比賽勝利的排球戰術目的相統一。

(二)立德樹人與戰術特點相共鳴

排球戰術不僅需要縱觀全場的智慧，還需要隊友之間高度的默契，這一特點與立德樹人中的團結產生共鳴。每一場排球比賽，都需要隊員之間賽前多次磨合，這種磨合包含的內容很多，比如：隊員之間技能的互補，個人素質的提升、個人技術的習慣特點，一傳與二傳的相互配合等多方面的磨合點。所有的磨合不僅僅是需要時間這么簡單的事情，必須在磨合的時候有團結的意識，敏銳的捕捉到隊友的技術特點，并及時配合，完成動作。而不是個人單獨的進行技術的練習、技能的掌握就可以出色的完成比賽。這些排球戰術的意識與立德樹人的另一個謀和點就是，都要盡早傳授給學生。德育要從幼時與每件小事做起，排球的戰術意識也要在接觸排球時，就灌輸給學生。學生可能不會理解團結、默契是怎么樣的行為，但是在教學過程中，不斷的去引導學生如何與隊友一起完成賽事，是會潛移默化的將團結的品德意識傳輸給學生的。例如：在教學過程中，可以設置分組比賽。一隊分為普通技能隊友，另一隊中只安排一名技術高的隊員，其他五名隊員也是普通技能隊友。對其中的技能普通隊員進行戰術配合教學，使主攻與二傳配合較為默契，另一隊選擇單獨進行技術動作練習，不學習戰術配合。一節課結束時進行比賽，教師與其余學生進行觀戰。無論輸贏，大家會看到兩種不同的打法，一隊中每個人都會想著自己可以把球打到對面，另一隊中就會出現，隊員之間的配合傳球。借此告訴學生，個人的優秀不一定可以帶來打球的快樂和最后的勝利，但是團隊的合作必定會給比賽增加樂趣和更多的可能性。

(三)將立德樹人與排球戰術教學方法相結合

排球戰術教學分為進攻戰術教學與防守戰術教學。教學過程中教師需要將練習方法與戰術意識巧妙結合，將團結意識融入到教學中。以進攻中的“中一二”進攻陣型為例，二傳隊員應具有傳正面一般球和背傳一般球的能力，進攻隊員應基本掌握2、4號位的正面扣球技術。教師可以在練習過程中，在網的對面拋球給二傳隊員，二傳隊員將球傳給攻手進行扣球。在這個練習開始的階段，二傳隊員會根據自身的技能和判斷將球傳到認為合適的位置，攻手也會根據主觀判斷選擇時機進行起跳、扣球。這就忽略了攻手的扣球適合高度和二傳的傳球軌跡等。幾次練習之后，教師可以集合，總結剛剛出現的問題，詢問隊員們如何讓二傳的球正好與攻手起跳時機相吻合。借此融入德育，言語引導二傳的隊友，在接下來的練習中去主動配合攻手，將球傳到適合攻手的位置。經二傳隊員觀察、思考攻手助跑的距離、起跳高度以及扣球時機等問題，根據這些問題的思索，加上自己技能的練習、提高，逐漸將球傳到最適合攻手扣球的最佳位置。這個時候，教師再次將德育引導給攻手，扣球過程是兩個隊員配合的一個過程，攻手主動去觀察二傳的傳球時機和軌跡。攻手在接下來的扣球時，主動去考慮二傳會將球何時傳起，會以怎么樣的速度傳到適合自己扣球的高度，會傳到怎么樣的方向等問題。結合這些問題，攻手也需要及時做出調整，配合二傳將球扣至對面。這樣一節課的練習，教師首先教給二傳和攻手“中一二”戰術，繼而分別對二傳與攻手進行德語引導，使學生意識到，自己的技能無論優秀與否，都不能決定比賽的精彩和勝利，只有為隊友做出合適的改變，不斷的去配合隊友，才能營造一場不一樣的比賽。

而“中一二”戰術教學中還會出現一個問題，當二傳隊友與攻手隊員配合多次，彼此已經了解到二傳會將球傳到多高，攻手會何時去扣球，也就是說，二傳隊員與攻手隊員會出現“定向思維”。但是，實際上，訓練過程中，每位隊員的技能、素質是不斷在提升的，例如，攻手的彈跳力隨著練習逐漸提高，那么二傳的傳球若一直保持在之前所認知的最佳高度，則會給扣球帶來一些影響。所以即使彼此之間已經有了配合，也應該時刻觀察隊友的變化，做好快速的配合。在這個階段，隊員之間已經有了初步的配合，在思想上也已經有了應該主動配合隊友的德育戰術意識。教師在這個時期，在訓練方法上就要加入新的品德教育方法，增加團結的力量。例如，在體能訓練時，增加隊友之間的接觸，讓隊友彼此相互幫助做一些臥推等難度、負荷高的練習，當體能訓練達到一定強度時，隊友之間的相互打氣、幫助就會增加彼此的感情，多一份默契。同時，在課前，需要準備戰術案例和方案，比賽場上會呈現多變性的比賽情況，教學中必須做好準備。教師在課前需要查閱大量的資料，選擇德育、團結和戰術鮮明的案例。通過觀看案例，讓學生主動的思考如何在賽場上避免失誤，與隊友配合默契，呈現團結的隊風。教師需要了解學生個人特征、技能掌握、戰術運用等方面，結合這些，做出適合學生練習、進步的多種戰術方案，方便學生在多種教學情境下，掌握戰術的靈活運用。

(四)立德樹人與戰術應用相融合的關系

學生學習戰術就是為了能夠在賽場上配合默契，共同促進賽事的勝利。戰術應用包括模擬比賽訓練應用和比賽應用。在模擬比賽的訓練中，隊友不斷學習、掌握排球戰術的應用，彼此間的合作、團結意識也會逐漸加深。也就是說立德樹人與排球戰術之間的連接會越來越深，呈現出相互融合的現象。好的隊伍不僅僅是技術優秀，也要有一定的凝聚力。德，是善惡的區分，是愛心、尊敬、團結等的總稱。我們要把立德樹人與排球戰術結合，以增加團隊的默契，堅持比賽的誠信公正。賽場上戰術的應用不僅僅體現了隊員的體能、素質和技術，也展現了球隊的團結、默契。戰術的應用可以很好的考驗德育是否能對排球比賽起到不可估計的作用。若一場比賽中，隊友缺少配合，戰術運用就會不流暢，整個進攻和防守都會失去靈活性，就會讓對方獲得先機。例如，2019世界女排聯賽中，中國女排2：3惜敗意大利無緣決賽。在這場比賽中，第一局中國女排雖然受到場地限制等原因失去了先機，但在第二局，大家重整狀態后，開局打得非常好，主力之間的配合也比上一局更加默契，成功拿下了這局比賽的勝利。這兩局的對比顯示出雙方實力不分伯仲，但取得勝利先后的原因很多。其中最主要的影響就是團隊之間的配合。當記者表示意大利當中的18號選手是巨星時，郎平教練也表示，即使是這樣，但是我們也是有機會的。這無疑也是告訴我們，個人的優秀，不一定可以決定比賽的成績，我們要增加每一位隊員之間的了解、配合，積累比賽經驗的同時，也應該思考如何讓團隊更加團結、具有不可低估的凝聚力，將戰術可以更加靈活的應用在多元的比賽情景下。如此看來，品德中的團結在排球戰術的應用中，是很重要的。

三、結論與建議

立德樹人與排球戰術的目的有著相同的內在，更是對參與比賽的選手有著品德的指導、約束。將立德樹人與排球戰術的教學相結合，可以更好的彌補隊員之間的技能不足，也增加了隊員之間的了解，使隊員可以更好的團結在一起，對戰術的靈活應用起到推動的作用。我們在接下來的排球戰術教學中，應該合理的設計教學內容、訓練方法與手段，讓學生不僅在排球戰術上有所進步，也能通過排球戰術的習練進行德育，時刻給學生傳輸品德的重要性，為學生建立正確的價值觀、人生觀。