初中足球有效教學策略探究

俞東平 浙江省杭州市蕭山區進化鎮初級中學

足球是世界第一大運動，同時也深受中小學生的喜愛。2009年，中國出臺了《中國足球改革發展方案》，將足球運動的發展上升到國家戰略的層面。爾后，校園足球活動在全國范圍內展開，并建設了足球特色學校，取得了不俗的成績。筆者所在的學校校園足球發展的成績也很好，目前是市級校園足球比賽的場地，并且我們學校的校園足球隊也都能取得良好的成績。然而，受制于一些主客觀因素，我校的足球教學還存在著許多弊端，無論是教學觀念和教學方式都相對比較陳舊，影響了學生對足球的學習興趣。

一、當前初中足球教學現狀

校園足球已經發展有一些年頭了，并且取得了不俗的成績，有力地推動了足球文化的推廣，也為我國挖掘和培養了一批優秀的足球后備力量。但是總體看，校園足球教學還存在一些不足。首先，學校和家長對校園足球的認識不足，受到應試教育理念根深蒂固的影響，許多家長和教師都認為學校應該重點關注學生的文化課成績，參與足球運動會影響學生的學習，家長對學生參與相關的足球運動也不支持。其次，初中校園的足球硬件設施不夠完善，教學條件不足，無論是足球場地還是相應的設備都不足，有一些學校的學生甚至在水泥地上踢球，嚴重影響了足球教學工作的開展，足球的師資力量也是一大問題，缺乏專業的足球教師成為阻礙校園足球教學進一步發展的重要原因。最后，初中足球教學的方式單一，不合理，教師在教學中讓學生進行自由活動，或者按照教學大綱進行教學，足球活動的組織不夠，學生缺乏對足球學習的興趣，足球教學的效率低下。

二、初中足球教學有效策略

(一)組織體能訓練，提升學生身體素質

足球是一項高對抗的項目，對身體素質的要求較高。沒有一個良好的體能，是無法完成一場高質量的足球比賽的。據相關數據統計，足球運動員在一場比賽中的平均跑動距離是10公里，一場比賽下來要脫水好幾斤。因此，要想提升學生的足球技能，讓學生更好地接受足球技術訓練和戰術訓練，體能的訓練必不可少，也是學生學習相關技術動作的前提和基礎。教師要設計專門的體能訓練方式，來提升學生的體能素質。

例如，為了提高學生的耐力，每次足球課我都會組織學生進行慢跑，通過有氧運動來增強學生的心肺功能和肌肉耐力。在慢跑之后，還會針對性地讓學生進行一些力量訓練，比如平板支撐、登山跑、仰臥起坐、高抬腿、變速跑等項目，這樣一來，使學生的速度、耐力、柔韌性、力量等多項素質得到了提升。當然，教師要照顧到班中的一些弱勢群體，給他們安排運動量較小的項目，讓學生在自身基礎上得到發展。

(二)借助信息技術，激發學生學習興趣

隨著信息網絡技術的發展，教育現代化也漸漸成為了現實。信息技術為教育教學注入了新的活力，能夠提升教育教學的質量和水平。信息技術在足球教學中也可以發揮重要的作用，一方面可以通過足球教學延展足球理論教學的內容，激發學生的學習興趣，另一方面可以利用信息技術給學生演示較難的技術動作，給學生進行細致的分析，有助于學生更好地掌握技術動作。

例如，足球理論教學環節時，我利用多媒體給學生播放了《足球小將》的相關片段，這部動漫深深影響了日本的青少年，在世界范圍內也有著廣泛的影響。動漫講述了大空翼、若林源三、小次郎等人從小到大的足球生涯，他們從一個五名小輩成長為世界級巨星，并且帶領日本國家隊在世界杯的賽場上大放異彩。通過這一故事，點燃了學生內心熱愛足球的種子。我還會組織學生觀看一些精彩的足球比賽，豐富了學生的業余生活。

(三)設計足球游戲，促進學生積極參與

興趣是最好的老師，也是最大的驅動力。足球本質上也是一種游戲活動，目前普遍的足球教學訓練方式比較枯燥，對學生的吸引力不夠，學生并不能真正感受到足球運動帶來的快樂。通過設計足球游戲，可以將訓練項目進行分解，融入游戲當中，讓學生在快樂中學習足球知識，提升足球技能。

例如，在講授“腳內側傳球”的知識時，我就給學生融入了游戲活動。首先，我讓學生進行熱身活動，進行熱身活動可以防止學生在訓練和比賽當中受傷，在訓練的時候我讓學生進行“接力跑”的游戲活動。在訓練之后，我給學生示范了正確的傳球方法，強調了“腳弓傳球”的要領之后，我讓學生以三個人為一小組，進行足球“二過一”的游戲活動，一個學生當防守隊員，另外兩個學生要不斷進行傳球來推進，在這過程中學生必須要用腳弓傳球。

總而言之，校園足球的發展如火如荼，校園足球教學工作也要及時跟上。作為初中體育教師，除了要提升自身的足球專業知識之外，還要在教學實踐中大膽探索和創新。