英語時文閱讀在高中英語閱讀教學中的運用

張 璇

(吉林省吉林市萬信中學校 吉林 吉林 132000)

引言

英語時文是指近年來比較盛行的英美報刊、雜志和媒體新聞等上面的文章。因為在高中英語考試中閱讀理解的分值所占的比例較大，但是閱讀理解在考試中一般會選擇國外的報刊雜志，所以學生應該更好的了解西方國家的文化價值觀念，才能使學生的考試成績得到不斷提升。同時，由于高中生的英文詞匯量積累相對較多，所以高中英語教師可以借助英語時文閱讀，并把閱讀教學和社會熱點相聯系，從而時學生的英語閱讀思維得到更好的培養。

1.使學生養成自主閱讀的習慣

目前，高考是考查學生的綜合素質能力，所以其對學生英語知識的考查也會更加注重綜合素質。因此，在高中英語教學中，教師不僅要要求學生學會英語語法等基礎知識，還要讓學生充分了解世界上其它國家的人文風俗和熱點話題等，這樣才能使學生的英語能力得到不斷提高。但是由于一些英語教師的教學方式存在著一些問題，使得在現如今的高中和英語教學中，教師對英語閱讀教學的認識不夠全面，其使用的閱讀材料也相對老舊，致使學生脫離了想要學習這門語言的初衷，轉而成為為應付考試而不得不學習，從而導致學生在英語學習時的動力不足。長此以往，學生會認識到教師的英語閱讀教學方式比較單一，從而使學生在英語閱讀上的心理變得厭煩，這也使得教師的教學效率也因此不斷下降。

因此，高中英語教師必須要調動學生閱讀的興趣，使學生的積極性不斷增加。當然。教師在英語閱讀教學中要選擇較好的英語時文，使其內容非常的生動形象，這樣才能夠使學生的閱讀習慣逐漸養成。同時，教師在閱讀教學的過程中所使用的英語報刊不能局限于某一種，而是要包括政治、經濟、社會和文化等內容，并且教師在準備閱讀教學資料時，還要考慮學生們的愛好，可以增加一些有關娛樂方面和明星類的內容，從而使學生們變被動為主動閱讀，從而使英語閱讀的學習氛圍變得濃厚，閱讀教學效果也變得更好。所以學生在學習人教版必修2“the olypick Games”時，可以讓學生閱讀一些與體育相關的英語雜志，從而使學生了解并掌握一些體育術語，讓學生通過課本上的圖文來感受英語和實際生活的聯系，由此幫助學生全身心的投入到閱讀中。

2.使學生掌握閱讀技巧

眾所周知，每個學生的興趣愛好、學習能力各有不同，每個學生的閱讀需求也不一樣，所以高中英語教師在指導學生閱讀不同層次的文章時，要使他們的閱讀任務能夠最終順利的完成，這樣才能逐漸激發他們英語時文閱讀的興趣，從而提升他們的英語閱讀能力。但是，由于英語理解的難度和篇幅在考試中越來越大，所以這要求學生不僅要有較大的閱讀量，還要掌握科學高效的閱讀技巧，這樣才能在規定時間內完成考試。因此，教師要對英語教材上的內容缺缺陷認真的分析，然后逐步完善教材里面的英語詩文，從而使學生的課內外知識能夠緊密相連，從而幫助學生更好的理解課文中的英語知識。

并且英語技巧的形成所需要的時間較長，主要是因為其需要學生進行大量的英語閱讀訓練，學生才能夠掌握閱讀技巧，所以學生在學習英語知識時可以使用閱讀技巧來更快的理解文章。例如在“earthquake”時，教師在講解地震知識后，還可以讓學生嘗試閱讀一些地質科學類方面的文章，然后通過教學使學生對文中的關鍵詞和重點據好好的掌握，并了解地震方面的一些專業知識，從而使學生在面對類似文章的閱讀理解題目時能夠靈活的應對。除此之外，由于讀寫教學是一個有機的整體，所以學生的英語閱讀水平得到提高后，那么學生在英語聽力和寫作上也會有一定的進步，從而有效提高教師英語閱讀教學的質量。

3.提升學生的閱讀思維能力

英語時文閱讀可以讓學生了解國內外的熱點信息，因而要求學生對社會新聞，人文風俗和時尚話題等內容都有所了解，讓學生形成高尚的思想道德，從而使學生的社會責任的得到增強。同時，不管何種語言其都是在一定地域文化上產生的，所以英語也代表著一中獨特的人文風俗和文化傳統，因此學生在閱讀學習英語知識，難免會通過英語學習了解當地的一些文化信息，并逐漸提升學生的英語綜合能力。

因此，高中生必須提高英語的思維能力，這要求教師在教學過程中不能只講表面內容，也要對學生內在的思維進行鍛煉，所以教師需要借助英語時文閱讀來更好的培養學生的閱讀思維。例如《21世紀報》是我國現在最大的英文報刊，但是其在很多的學校都得到了廣泛的應用，所以教師可以推薦給學生訂閱或者是組織起來一起訂閱，從而使學生的英語知識面得到更大的擴充。又比如在學習“Travel iournal”時，教師可讓學生回憶自己的旅游經歷，并讓學生用英語進行講述，從而使學生的閱讀思維能力和口語表達能力得到很大的鍛煉和提高。

總結語

綜上所述，閱讀教學在高中英語教學中十分重要，其英語時文閱讀在高中英語閱讀教學中也是必不可少的，這將有助于學生英語學習能力的不斷提升。同時，閱讀作為考試中的重點考查內容，需要學生努力攻克這個難點，所以高中英語教師在閱讀教學時，可以通過使用英語時文閱讀的資料來進行教學，從而幫助學生閱讀能力得到更好的培養，同時可以讓學生的聽寫水平也得到相應得到提高，進而使學生的英語學習水平能夠不斷強化。