小學語文中生命教育主題式閱讀教學研究

龍 琴

(廣東省廣州市番禺區麗江小學 廣東 廣州 511400)

近年來，校園內越來越多的出現了這種現象：相當一部分青少年認為，生活狀態重于生命的存在，無享受的生活不如不生活——放棄生命；當生活變得難以忍受時，不如走入歧途。尤其是學生輕視生命的現象開始趨于低齡化，小學生因不滿家長，老師等原因的批評而選擇放棄生命的現象屢見不鮮，這給我們敲醒了警鐘。我時常在想，如果我們平時重視孩子的生命教育，挫折教育，讓孩子們的心理承受能力更強一點，這種自殺的情況不說完全遏止，最少也能降低很多吧。那么，作為一名語文老師，我又可以做什么呢？基于以上原因的考慮，我認為“生命教育主題式閱讀”教學是勢在必得的，將尊重生命的信念在語文學科中進行“潤物細無聲”的滲透式教育，一方面既加強了學生的素質教育，促進學生的身心健康成長，增強學生對生命的尊重和敬畏，培養學生的人格健全；另一方面也擴寬了學生的知識面，提升了孩子們語文學科素養。為了進行更好的研究，我有幾個初步的想法：

1.選取合適的教育素材

針對學生的理解能力，選擇合適的文章或者書籍，例如課內教學素材有四年級下冊《生命 生命》這一篇課文，這篇課文充分體現了作者杏林子對生命的理解，教師可以引導學生去挖掘了解課文的作者杏林子，感受作者對生命的熱愛，與堅強，在此基礎上更能充分感受文本所表達的積極進取的人生態度。在課堂上教師還可以引導學生感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現在無限的價值當中。

在課外，我們可以對學生進行素材拓展，讓學生在不同的作品中感悟生命，理解生命。例如余華先生的著作《活著》，體現出了活著是多么痛苦曲折，希望又是如何的雄偉壯麗，福貴在活著的時候，年少時候，少不更事，被賭場的人做局，硬生生輸掉了從父親手里繼承來的宅院，而這不過是福貴漫長一生里走下坡路的開始，后面的打擊一個接一個的如涌而至，盡管這樣，福貴也在一次又一次的打擊中站了起來，一次又一次的重拾信心，努力的活下去。通過《活著》這部紀錄片式的小說，可以讓學生深刻認識到生命的意義與偉大。

2.從生命的角度撰寫關于其他名著的讀后感

生命是很多名著里面經典的主線之一，教師在課堂中可以引導學生去發現它，感受它，理解它。

例如《老人與海》中，海明威寫道“一個人可以被打敗但絕不會被毀滅”，他創造了很多富有傳奇性的故事人物，如同《老人與海》里面的那個老人，堅持拼搏到了最后，就帶回來了一副魚骨頭而已。可這并不影響書迷們對勇于挑戰命運的老人的贊美，可就是能描寫出這么偉大的場景的作者，海明威最終卻自殺了結此生，這其中是否有沖突呢？讓學生去深思，去探討。

又如《三國演義》之中諸多勢力逐鹿中原時，明明勢力最大的董卓為何最終土崩瓦解，袁紹也被遠比自己弱小的曹操打敗，而“一窮二白搞建設”的劉備卻最終三分天下，這其中生命所反應出的意義在那里呢？(個人認為結合政治理念與敢為天下先的信念)

3.反饋自己平日中受到的感動

除了教材中以及課外閱讀中，我們可以感受到生命的魅力，在平時生活中可以感動的事情太多了，教師在課堂上可以引導學生用一顆善于發現生活美的眼睛，去感受這個世界的真、善、美。

如在紅燈路口，私家車毅然決然的闖紅燈為后面的消防車救護車讓路，下雨中交警同志冒雨指揮車輛，干燥天氣下小動物到處找水源的身影，下雨時雨水從樹葉上滑落的瞬間，日常生活中可以被感動的時間太多了，看見高樓林立的都市，也應該被感動，這是一代代工程師知識結晶與工人的工作才讓我們擁有改造自然的能力，看見每年國慶閱兵式，也應該為現在強大的祖國感到驕傲，這些都是生命的意義。我時常在想，一個人在整個社會中只是一枚運轉的螺絲釘，但是我們聯合起來，每一枚螺絲釘都發揮最重要的作用，這也是生命的意義。日常之中，太容易被感動，我們應該引導孩子把這種心情記錄下來，充實孩子的內心世界。

4.觀看紀錄片與選定視頻教材

除了靜態的文字，生活的發現，教師還可以收集一些可用的視頻等，可讓孩子更直觀的感受生命給人的震撼感。

例如，我經常觀看的《人與自然》和《動物世界》，每當我看到角馬大遷徙的時候，內心就充滿了震撼與對生命的敬畏之情。數百萬的角馬，野牛等各種生物跟隨草原遷徙，路上無論遇到兇殘的鬣狗群，矯捷的獵豹，水中埋伏的殺手鱷魚，草原之王獅子，干旱不能阻止它們前進的步伐，峽谷阻攔不了它們的目標，這種史詩般的遷徙，途中的生命隕落，誕生，肆意揮灑的生命活力淋漓盡致的在那片干枯的草原上顯示出來，這種生命的震撼，完全可以震驚所有孩子的心靈。

還有我曾經觀看過的《宇宙大爆炸理論》，地球誕生，生物進化史視頻。配合音樂，讓我體驗到了宇宙的浩大，地球誕生的幸運，生命進化的苦難，人類最終屹立于世界之巔的驕傲，身為人類，我無比的驕傲。身為地球上的生物，我也無比感動，試想一下，如果地球形成過程中沒有一大塊帶著冰塊的彗星降臨，那就不會有生命，如果沒有最后的大氣形成，那僅僅是宇宙射線就要足夠滅絕生命，如果沒有月球，地球自轉軸就不會穩定，地球的誕生真是上蒼的杰作，集合了各種巧合才形成一顆生命星球。將人的生命放到宇宙中時，才能深刻體會自己的脆弱和渺小，才會更加尊重生命，敬畏生命。

5.結語

關于重視生命的主題教育，是勢在必行的，我們應該提前提出這個概念并落實，走在教育的前沿，符合中小學生身心健康發展，能夠有效提升學生尊敬生命和敬畏生命的思想，并且可以有效擴寬學生的語文素養和知識面。在保證教學質量的前提下，有效促進學生全方面發展，可謂是一舉多得，效果顯著。