桃李春風群賢至 語文研修譜新篇

李 飛

(吉林省永吉縣第八中學 吉林 永吉 132200)

人總不能老在過去的時光里徘徊，干涸的心田需要雨露的滋潤，心靈的牧歌需要優美的旋律，教學的成功需要名師的引領。2017年網絡研修之旅讓我領略了西域雪山的美景，山腳明朗濕潤，山腰云霧彌漫，山頂佛光普照。一路行來，風景彌望。以前我的教學都是漫無目的，毫無章法的教學，通過這次培訓活動各位優秀教師的指引，給我的教學帶來了迷途的指引。

1.教學在聆聽中成長

語文教學是雕刻心靈的藝術，要想取得理想的教育效果，不僅要有滿腔的熱情，刻苦的鉆研，更需要科學的方法。本次研修各位專家分別就小組合作學習策略、初中文言文教學策略、教學目標具體化、古詩文高效課堂閱讀教學模式探究、文本解讀與教師專業發展等幾個方面做了專題講座、方法指導。幾位專家都不約而同地談到了當代教師角色的問題。一名合格的教師除了要具備扎實的專業知識和技能，以及良好的教學藝術外，更要為人師表，誨人不倦，具備敬業精神和大愛精神，這樣才能夠勝任當下多樣化的教師角色，才能不辜負學生、家長、學校、社會賦予我們教師的“傳道、授業、解惑”的光榮使命。而且他們的講座絕不僅僅是知識的灌輸，更多的在于幫助老師提高解決實際問題的能力。

2.教學在反思中成長

如果說文學是語文學習中的精品，那么古詩文就應該是文學中的極品。古詩文的凝練、形象、雋永、豐富、博大與智慧，是普通文本無法企及的。所以本次研修也是把古詩文教學的研究作為了一個重點。我們全校語文教師本學期全部進行了古詩文研討課的展示，課后我們多次進行了集體評課議課與反思改進。從教學目標的設定到課后練習的內容我們都進行了改進與優化。我校的古詩文教學經過所有語文老師近兩個月的實踐，總結了適合本校學生的教學模式——“三角互動，三環發問，五步輔導”。初步做到了從孤立研“教”到研“學”促“教”的轉變。時刻關注培養學生的聽說讀寫能力，思維、情感和正確的價值觀，使學生在模式的引導下能學習，會學習。

3.教學在合作中成長

為了給大家提供更好的學習平臺，我們到各校進行了聽課與集體座談。課上，名優教師們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，緊緊抓住學生的心。楊麗華老師的“先放后扶”，姜春生老師的“先讀后導”都給我留下了深刻的印象。語文的美景令人陶醉，只有你流連忘返才能體會出真正的美。

課下，我們就如何備好課、講好課，如何進行課前活動，如何提高講課藝術，如何抓住學生注意力，如何進行小組合作，如何進行主題閱讀，提高學生聽課積極性，提高講課效果等進行了“激烈”的討論，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。經過大家的幫助，我在許多方面都有所提高。

一轉眼近一年的研修學習即將結束，回首這一年的學習真的是讓人感動并快樂著。它激勵著我時時刻刻注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論學習和專業技能的提高，今后我會積極參加各類培訓，了解和掌握先進的教學理念和方法，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，譜寫教育教學的新篇章。