淺析高中地理試題命制的常見問題及解決措施

楚 磊

(河南省信陽市息縣第二高級中學，河南 信陽 464300)

引言：教師命題是對教材知識內容的深入解讀，是對教學過程的再次深入分析，從某種意義上來講通過試題命制對提升教師專業教學水平有著十分重要的作用和意義。

一、高中地理試題命制中常見的問題

隨著高中地理教師的專業教學水平逐漸提升，其試題命制能力也有了較大的提升，但是在實際教學中其仍然存在著一定的問題，如信息給予缺乏一定的完整性、推理思路缺乏邏輯性、試題問題的設問方式不夠嚴謹、試題在選項的設置方面缺乏一定的診斷性比較隨意以及高中地理試題的內容缺乏一定的科學性等等，這些試題命制問題在一定程度上大大降低了高中地理試題的嚴謹性，不利于通過考試的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。

二、提高教師試題命題能力的措施

針對高中地理教師在命題上存在的問題，在試題命制中注意以下幾方面的內容：（1）明確試題命制的原則，制定科學的試題命制規范。試題命制原則是教師在試題命制過程中的指導方針與基礎，教師在應當對新課程標準、教材內容以及考試三者之間的關系進行具體的分析與了解，從而實現考試不是為了應試而是為了培養學生的素質。此外試卷的設置上應當簡約明了能夠使學生在考試過程中進行充分的思考，進而逐漸提升學生的思維能力，與此同時也要加強對開放性試題的合理設置。（2）在試題命制中教師可以從學生現實生活提取與教學內容相關的考試題材，如現實生活中的資源、環境、人口以及自然災害等地理問題都可以將其與試題命制聯系在一起，此外在實際教學過程中教師也可以鼓勵學生在現實生活中收集相關地理素材并將其運用到試題命制之中。（3）試題的難易程度主要是由考試的性質與目的所決定的，一般情況下月考、期末考試等類型的考試難度系數保持在0.7-0.8之間，高考模擬保持在0.6-0.7之間，然而在實際試題命制過程中難度系數在考試結束之前是無法得出正確的數值，對此需要教師在日常教學中深度把握新課程改革標準深挖教材內容，并對學生的實際學習情況有一個正確的了解與認識。

結論：教師試題命制能力的提升對提升高中地理教學水平有著十分重要的作用，同時在一定程度上也能夠提升學生的學習水平，對此教師應當加強對試題命制能力提升的重視。