淺析興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉亞寧

（陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)，陜西 咸陽(yáng) 711302）

引言：

小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)育尚未完全，加上教學(xué)方式過(guò)于刻板，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重教學(xué)方式的革新以及課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)化。而以學(xué)生興趣點(diǎn)為依托，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的興趣教學(xué)法成為受到青睞的教學(xué)方式。如何有效的利用興趣教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂值得深入研究，促使興趣教學(xué)法充分發(fā)揮教育價(jià)值，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

一、興趣教學(xué)法的重要作用

興趣是引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)的原動(dòng)力，并且能夠提升學(xué)生的專注度及持久性，以學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。興趣教學(xué)法充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式刻板的桎梏，通過(guò)趣味性的引導(dǎo)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，符合小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，促使學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，減少厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，提升學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)興趣教學(xué)法的探索及應(yīng)用是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)體系改革的重要途徑，有助于素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造趣味性教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是趣味性教學(xué)法有效應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要注重課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)化，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置趣味性的引導(dǎo)問(wèn)題，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)共同協(xié)作自主的尋求問(wèn)題答案。通過(guò)此種方式在活躍課堂氛圍的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的合作意識(shí)及探究意識(shí)。此外，教師可以構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，將枯燥的理論知識(shí)融入到趣味性的故事情節(jié)之中，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，對(duì)于提升學(xué)生的專注力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起到積極的促進(jìn)作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）注重學(xué)生主體地位，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)往往是教師的一言堂，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生參與度較低。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，此種教學(xué)方式過(guò)于枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。轉(zhuǎn)變此種情況，需要教師在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生的主體地位，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。教師實(shí)行師生角色互換活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自身對(duì)于知識(shí)的理解闡述出來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生的參與度，而且能夠幫助梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。此外，此階段的學(xué)生對(duì)于事物充滿了好奇心理，因此教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐探索環(huán)節(jié)，將枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥腥の缎缘膶?shí)踐探索，鼓勵(lì)學(xué)生自主的探究問(wèn)題答案，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

（三）積極與鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于教師有著較強(qiáng)的崇敬之情，教師的鼓勵(lì)以及認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自信息的建立有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)于具有一定難度的數(shù)學(xué)科目教學(xué)而言，推動(dòng)趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的正面評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師要細(xì)致的觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的給予學(xué)生激勵(lì)。同時(shí)，教師要采取多層次差異性的引導(dǎo)方式，根據(jù)學(xué)生的特性采取最為契合的教學(xué)指導(dǎo)模式。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，及時(shí)分析原因，尋找合理的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生充分體會(huì)教師的關(guān)愛(ài)，才能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的配合數(shù)學(xué)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）融入教學(xué)游戲，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

想要實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法的有效運(yùn)用，教師需要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂構(gòu)建模式。游戲?qū)τ谛W(xué)階段學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，教師可以將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)安排，以游戲的形式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練與鞏固，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以將課堂講授的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為問(wèn)答題，組織學(xué)生進(jìn)行小組搶答，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)將游戲融入教學(xué)之中，不僅能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生更加專注的融入課堂，而且能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升。

三、結(jié)論

新課標(biāo)的提出，促使教學(xué)改革勢(shì)在必行，而興趣教學(xué)方法契合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，提升興趣教學(xué)方法的高效性及科學(xué)性，對(duì)于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該因地制宜的優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮興趣教學(xué)方法的教育價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。