讓學(xué)校管理彰顯尊重文化

有位專家講得好，教育從尊重開始。其實(shí)，從學(xué)校管理角度來(lái)講，也應(yīng)該從尊重開始。確立“尊重，理解，包容”的管理思想，把“尊重教師”作為管理的基本要求，才能讓教師在尊重中喚醒主體意識(shí)，激發(fā)工作熱情，感受幸福快樂(lè)，得到充分發(fā)展。

尊重教師的幸福追求。每個(gè)教師都有對(duì)幸福的追求，需要得到集體的關(guān)心和呵護(hù)，充分感覺到集體的溫暖。作為校長(zhǎng)，就要處處關(guān)注教師的點(diǎn)滴，讓他們感受到幸福的存在。教師生日，我都會(huì)送上一個(gè)蛋糕，表達(dá)對(duì)教師的生日祝福。教師節(jié)到來(lái)，學(xué)校給每個(gè)教師送上問(wèn)候，祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)。教師生病了，一束鮮花，一聲問(wèn)候，給他們送去溫馨與安慰。教師文章發(fā)表了，及時(shí)送上祝賀的話語(yǔ)，讓教師感受到成功的喜悅。教師遇到挫折了，心情低落，一句關(guān)懷的話語(yǔ)，幫助他們撥開云霧，接受陽(yáng)光的照耀。去年元旦，我們組織教師誦讀比賽，老師們?cè)谡b讀中，增強(qiáng)了凝聚力，感受著集體的溫暖，體驗(yàn)著教師職業(yè)特有的幸福。

尊重教師的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)教師都是有個(gè)性，有思想，有尊嚴(yán)的人，每個(gè)教師所教的學(xué)科不同，年級(jí)不同，興趣愛好也不同，做校長(zhǎng)的，就是要尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，讓每個(gè)教師在不同的崗位上把工作做得更好。我校以“特色教師”評(píng)選為抓手，促進(jìn)教師發(fā)展。“特色教師”評(píng)選，主要分五個(gè)方面，愛崗敬業(yè)，班級(jí)管理，關(guān)愛學(xué)生，課堂改革，教育科研等，將特色教師的事跡在學(xué)校櫥窗里展出，極大地激發(fā)了教師的工作熱情。有的班主任老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，安排他們和新班主任結(jié)對(duì)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)新班主任做好工作，使新班主任很快適應(yīng)班級(jí)管理。在教師課務(wù)安排上，盡量考慮教師的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的長(zhǎng)處。我校有一名教師對(duì)科技有特別的愛好，就安排他為科技專職教師。在學(xué)校舉行的科技節(jié)活動(dòng)上，該老師發(fā)揮了重要作用。我校專職音樂(lè)老師少，滿足不了教學(xué)需要。我校發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓部分教師兼任音樂(lè)課。最近，我校參加泰州市舉行的“法制歌曲唱響校園”比賽，榮獲二等獎(jiǎng)，受到嘉獎(jiǎng)。

尊重教師的發(fā)展需求。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校管理工作的重中之重，因此作為教育管理者，要尊重并滿足教師的發(fā)展需求，力求讓教師得到最大限度的發(fā)展。為了促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，我校從引領(lǐng)教師讀書開始，讓讀書成為教師的生命狀態(tài)。我校成立了教師讀書會(huì)，成立青年教師讀書沙龍，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。定期舉行讀書報(bào)告會(huì)，及時(shí)交流讀書心得。每次周前會(huì)，都隨機(jī)安排教師匯報(bào)讀書體會(huì)。為了鼓勵(lì)教師讀書，我校“教師讀書，學(xué)校埋單”。為了充分展示教師的讀書風(fēng)采，學(xué)校為每個(gè)教師拍攝了讀書藝術(shù)照，掛在樓梯的通道，成為一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，讓教師體驗(yàn)到成長(zhǎng)的幸福，產(chǎn)生了自身發(fā)展的動(dòng)力。

（張桂琪，靖江市城北小學(xué)，214500）

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