淺談學生能力在小學階段的培養及教育舉措

尤曉靜

（江蘇省南京市江北新區浦洲路小學，江蘇 南京 210000）

首先要弄清楚，學生的主要能力有那些方面，咱們才能有的放矢地進行教學。學生的能力主要涵蓋了自學能力、理解能力、接受能力和表達能力。從這幾方面下手，讓學生更好地提升自身能力，從根本上提升教學效率和素養。關于這幾方面的教學措施，和開展教育的具體方法，我們總結了以下幾點。

一、鍛煉自學能力，提升綜合素養

教師課堂授課，每天課程安排的很滿。所以在這中情況下，如果學生沒有良好的自控能力和學習能力，就沒辦法將知識吸收，也就枉談成績了。鍛煉學生的自學能力，是老師們孜孜以求的課題。在鍛煉學生自學能力的時候，可以更好地給學生帶來學習的收益。

例如，在教學知識點相對簡單的課程時候。老師可以組織學生來總結和講解，讓學生參與到課程進度中來。充分發揮學生的自主性，提升學生的參與感和積極性。在這點上面數學教學中同樣適用，找尋到合適的方法，訓練學生自主能力。提升綜合素養，需要學生的自主學習能力和管控能力來完成。對那些課堂學習效果較差的學生，應該給與課下指導和課下作業。

學習的自發性，是較好的學習習慣。鍛煉學生自學能力，課下延伸教育就相對簡單很多。包括作業的完成率和成績，都可以大大的提高。所以在課堂的教學，應該和課下延展工作相結合。

二、提升理解能力，完成消化吸收

學生的理解能力，決定了在他們在課堂上能夠吸收多少、消化多少。而理解力又是多種能力的綜合形成的，其中包含了知識積累、學科素養、反應能力。這項綜合素質的提升相對比較緩慢，甚至需要老師從旁協助才能有效完成。學生對于學科的理解程度較淺，在變通和設定懸疑容易不理解。

老師在掌握了編者的教學思路，和前后邏輯關系后?？梢跃鸵粋€問題，發現學生多方面的情況。將學生不足的地方補救和改正，真正做到言之有物的溝通方式進行教學。同時應該培養學生像老師一樣的統籌全局的能力，之后明白知識點前后關聯性，理解其中的邏輯性才能明白課程的疑難點。

提升學生理解力，需要老師用更多的耐心配合教程慢慢提升。但是，無論課程在什么階段都不能忽視掉，這種理解能力的重要性。因為關系到學生的綜合能力培養，同樣也關系到老師對學生短板的掌握情況。了解學生情況，提升理解能力。

三、豐富表達能力，跨越交流障礙

中國講究含蓄美，夸贊一個人的時候，往往會說這人有內秀。但在學習知識的路上，任何形式的閉門造車都應該舍棄。只有將心中疑問表達清楚，將所想要學習的知識訴求提出來才有可能被解決。正確的學習方法，一定包涵良好的表達能力和交流方法。

在教學過程中，老師應該注重學生表達能力的培養。同時，鼓勵學生進行課堂知識的表述。從多重交流中，解決心中的疑問。學科專業知識，造成的交流障礙，往往在學生學習方面造成惡性循環。學生無法搞懂某些知識點，無法精準表達出自身疑惑。在邏輯性較強的數學方面，老師就無法準確了解學生缺乏的邏輯鏈扣。

只有讓學生習慣用專業術語來表達，才能提升教學方面效率。老師要善于發現學生的問題所在，同時注意培養學生的表達能力。這種能力的培養，需要從點滴做起，提升學生學科素養。

四、培育綜合能力人才，完善教學缺口

教育制度在越來越規范的情況下，老師的教學方式也在不斷地更新換代。讓學生保持學習上的新鮮感，培養學生的綜合能力。所有的老師，都肩負著同樣的使命。中小學階段的課程相對簡單，很多老師甚至具備跨多學科教學的能力。在課堂教育當中，老師可以旁征博引地解決學生問題。老師是學生學習路上的模型，要給學生灌輸最好的學習方式。

在學生養成了良好的學習習慣，具備了高效的學習素養后。老師授課的效率才能真正提高上來。通常情況下老師對于學生綜合能力的教育都很重視，但因為其收效相對較慢。所以老師和教育方面都應該耐心引導，循循善誘地解決多方面問題。從學生情況、學習狀態、學習速度多方面拆分教學。讓學生在學校里，真正能夠學習到足夠的知識。

社會對綜合性人才的要求越來越高，學生在學校里養成的學習習慣及態度。都將會對其未來的人生路有重大影響，所以老師不得不肩負起這份責任。讓學生學會有效溝通，建立更好的學習環境。

結束語：

結合教學實際經驗我們不難發現，學生的學習能力是綜合能力當中最重要的一條。但是培養這種學習能力的成效上，需要老師和學生合作，需要教育方面的長時間維持，需要課外的拓展。這些將會成為學生能力綜合素養的重要指標，授課前后老師要詳細了解學生們的大題情況。

授課老師始終是第一線的教育人員，所以需要老師對學生培養能力有更加清晰的認知。各方面來考慮的話，更應該注重學生的學習習慣。時刻督促學生的學習進度，讓學生有緊迫感。總之，學生的能力培養，需要多方面協調吻合，長期堅持努力才行。