試析構建教務教學平臺實現教務教學管理信息化

譚秀英

(華中科技大學新聞與信息傳播學院 湖北 武漢 430074)

引言

高校內部的教務教學平臺在實現信息化管理之后，可以在更大程度上促進高校的人才培養目標實現，而在當前互聯網時代的背景之下，各大高校教務教學平臺的信息化管理已經成為了面臨的首要問題。

1.教務教學平臺的構建

1.1 平臺模式的選擇。在選擇教務教學平臺模式的時候，由于平臺所涉及到的范圍比較廣，管理起來比較復雜，所以，在模式的選擇上，可以使用“C/S+B/S”模式構建一個教務教學網絡平臺?！癈/S+B/S”模式的教務教學網絡平臺有著很多的優勢和優點，其一方面擁有比較高的安全保障和交互性，另一方面，還可以同時處理比較多的數據參數，在極大程度上提升了高校教務教學工作的效率。教師也可以直接在網絡平臺查詢數據，和傳統模式相比，該種模式完全促進高校教務教學工作的便捷性，減少了不少不必要的麻煩。

1.2 教務教學平臺的系統模塊。從高校教務教學平臺的管理系統上來說，需要接觸到很多的教學管理步驟，大致可以分成幾下八大模塊。一是基本的教學資源管理，這個模塊主要包括了教師、學生庫，課程庫和實驗室以及教學資源等。二是院校的教學計劃管理模塊，該模塊是教務教學平臺最基本的數據，從這個模塊的數據中可以制定出其他模塊所需的數據，教師可以通過這個模塊來實現對信息的輸入、生成、修改等。三是院校的課務管理模塊，在很多課程開展的基礎上，院校會下達一系列的教學任務，比如課程的編排和選擇上，而這些環節都可以在課務管理模塊中完成操作。四是學籍成績管理模塊，如新生的報到、學籍的注冊，教師對學生成績、學位的審核、修改等都可以在這個模塊中完成。五是教材管理模塊，該模塊主要針對教材的征訂、出庫、庫存以及結算等。六是實踐環節管理模塊，這個模塊可以完成對教學實踐任務計劃的制定，以及制定完成后期的安排、落實等。七是教學質量監控模塊，該模塊的主要作用是可以對教師、學生展開監管及評價。八是考試管理模塊，該模塊主要負責院校中所有的考試和測試，和考試有關的場地、時間、監管教師等。八個模塊都有著屬于自己的功能和性能，一旦缺少任何一個模塊都不能構成完整的教務教學平臺。

1.3 教務教學平臺的信息化功能。為了可以讓高校中教務教學平臺的多級管理功能得以實現，高校必須要在最大程度上將網絡化、互聯網的優勢挖掘出來，同時，在教務教學平臺的信息化管理上，必須具備適當的多級管理功能、統計功能、網上審批功能。首先，多級管理功能的實現，需要將各級管理部門的工作者職責進行結合之后加以分析，在權限上也應該進行科學合理的分配，將一部分的權利分配到下級管理部門中去，實現權限的散播，而不是將權限集中在一個部門內。其次，在對教務教學平臺統計功能的實現上，高校可以按照不一樣的條件來生成統計報表，例如，在應用課務管理模塊的時候，教師就可以從中得到對應的課程信息。另外，教務教學平臺的網上審批功能實現，不僅會涉及到教學計劃的變更，還會涉及到院校內部教室的借用申請等，高校可以將瀏覽器作為工具，將有關申請變更信息發布出去，同時準確的發布有關訊息。將學生的個人信息和成績放至教務教學平臺中，并對其進行信息化管理，實際上是對學生個人信息的保護措施。學生只有擁有登錄密碼才可以進入到平臺中，而每個學生的密碼都是不一樣的，這樣一來，就對學生信息進行了維護。

2.教務教學平臺信息化管理建設的建議

首先，高校要加強對信息化人才的培養力度，對于院校來說，其內部的教務教學平臺在實現信息化管理之后，比較明顯的特征就是可以促進院校的信息化進程，以及人才培養目標的實現。而這也意味著教師需要具備更高的職業能力，教師必須要有符合信息化發展的條件，因此，高校必須在師資隊伍的建設上加以重視，特別是要加強教師的計算機應用能力和管理水平，從而實現高校的基礎保障措施。其次，高校必須要組建一套協調的信息化安全體系。因為，在高校的教務教學平臺建設上，之所以會建立系統平臺，就是為了可以為更多的教師、學生提供全方位的教學服務。但是，從根本意義上來說，學生才是系統平臺服務的核心對象，因此，體制的制定可以讓平臺更加具備攻擊性。除此之外，還要具備統一的數據交換標準，在高校教務教學平臺信息化管理發展的過程當中，在外界中，信息化管理已經呈上升趨勢不斷的發展著，甚至在一些領域中還實現了對信息化管理的創新。因此，高校在實現教務教學平臺的信息化管理歷程中，必須擁有一致的數據交換標準及措施。

結束語

對于教務教學平臺的信息化管理的重視，是促進我國高校發展的一大重要途徑，目的在于為院校師生提供更加方便的教學、學習環境，同時將高校的發展推向新的高潮。