校園足球氛圍下高等體育院校組建女子足球隊的可行性探析——以西北師范大學體育學院為例

張富江 李軍麗

校園足球氛圍下高等體育院校組建女子足球隊的可行性探析——以西北師范大學體育學院為例

張富江 李軍麗

（西北師范大學 體育學院，甘肅 蘭州 730070）

對甘肅省蘭州市西北師范大學體育學院體育教育專業和運動訓練專業的女生進行調查。發現學校硬件設施齊全，如訓練場地、器材、師資、隊員的選拔等一一能夠滿足成立女子足球訓練隊的要求，女生對組建足球訓練隊有濃厚的興趣、且對足球發展趨勢的有明確的認識，表明從西北師范大學體育學院體育教育專業和運動訓練專業的女生中選拔足球隊員具有可行性。

體育教育；女子足球；可行性；硬件設施；校園足球；氛圍

在發展體育強國戰略下，中國足球成為一大熱門，女子足球更是備受關注，各階層對足球專業人才甚是需要，這就順應了一句名流“家有金錢萬貫，不如一技在身”。伴隨著女子足球運動在世界范圍內的蓬勃發展，如今我國缺乏青少年足球后備人才保障，當下必須從基層培養優秀的足球后備人才，以增強女子足球發展的薄弱環節。溫家寶曾指出：“強國先強教，強教先強師”。西北師范大學體育學院作為有著百年辦學經歷的體育類高等院校，學院目前已成為省內乃至西北地區體育教育和研究的重要基地。在袁董禮、董守義、徐英超等老一輩體育大家的熏陶和指導下，學院的發展更加深入完善，在體育教師和高水平運動員的培養方面承擔著重要責任，貫徹“厚基礎、重實踐、強能力”的辦學指導思想，強化突出專業的民族特色和地域特色，旨在培養身心統一、德技相長、服務社會的高質量、高標準人才。培養的學生畢業后將面向各級學校進行體育課教學。在國家的發展和大力支持下，全民運動日趨完善，校園足球氛圍日益濃厚，各級各階層的對足球的理論及技能需求有著超量的變化，鑒于此更應該加強對女子足球訓練隊的建設。女子足球教練在面向中小學課堂教學時，能很好的培養女同學對足球產生濃厚的學習興趣，能夠快速引領女子足球的興起，更好的建立從小學、中學、大學的一系列培養機制，為國家體育教師和高水平運動員事業做出貢獻。

1 學院及開設專業的發展概況

體育系科創建于1917年，至今已有百年的辦學歷史，有著雄厚的文化底蘊和人文情懷，學院現設體育教育系、民族傳統體育系、運動訓練系、大學體育教學部、體育碩士教育中心、體育科學研究所、運動人體科學實驗中心、場館管理中心、圖書資料中心等教學、科研、管理機構。現有教職工87人，其中教授14人，副教授29人，講師17人，助教9人，教學輔助人員8人，黨政管理人員10人。教師中具有碩士學位以上學歷者占專任教師總數的62%。

學院目前在校學生共665人（男生533人、女生132人），本科階段共開設三個專業，分別是體育教育（師范類）在校學生共443人（男生377人、女生66人）、武術與民族傳統體育（非師范類）在校學生共73人（男生52人、女生21人）、運動訓練（非師范類）在校學生共149人（男生104人、女生45人）。但這三個專業都授予教育學學士學位。體育教育專業女生人數占全院總人數的19.84％，占體育教育專業總人數的29.79％；專業招生面向參加體育統考及高水平運動員單獨考試的學生，學生體育綜合素質較強，畢業后主要從事各級各類小學、初中、高中、中專等體育與健康教學,訓練和競賽工作等，具備從事學校體育科學研究，管理以及社會體育指導能力的一專多能高級復合型體育人才。由此可見高等體育院校成立女子足球訓練隊直接對今后中小學等學校的體育教學、發展學生足球興趣、促進學生多方面發展起著不可估量的作用，也可對參加日益增多的足球賽事有積極地推動效應。

目前，體育學院體育教育專業女生開設的術科類必修課有：籃球、排球、足球、武術、田徑、健美操、體操。專選課開課依據為先由學生自主選擇，為使師資充分利用，在不分性別的條件下，項目選擇人數超過7人，則開設此項目，否則讓學生另選其他可開設項目。由于甘肅省體育高考招生時足球專業女生，且未開設足球必修課和足球項目本身特點，在專業項目選擇上基本沒有女生選擇足球。體育教育女生普遍無法掌握足球技術理論、足球技術原理、足球裁判知識等。體育學院體育教育專業現有3個足球專選隊，運動訓練專業有2個隊，成員均為男生。

2 基于組建女子足球隊的基礎建設

2.1 場地、器材

西北師范大學現有標準400米跑道操場東西兩塊，西操場為人造足球場，東操場為真草坪足球場，可供公共體育課類學生和體育學院學生使用。根據調查分析，西北師范大學有足夠的場地空可供女子足球隊訓練使用。學院基教學、訓練、科研于一起，各類設施齊全，擁有充足的各類場館，籃球館、排球館、武術館、乒乓球館、體操館、西田徑場（塑膠）、東操場（天然草坪）、東西籃、排場及網球場等教學訓練配套設施。學院有重點運動人體科學實驗室，并且有運動解剖、運動生理、運動心理、體育保健康復、運動與體質健康實驗室做保障，設有“大學生體質健康測試中心”，這些場地和實驗室的建立能為開展足球訓練提供理論支持和安全保障。

2.2 師資力量

西北師范大學體育學院現有專職足球教師共5人，其中2人為教授職稱。由此可見在足球訓練與教學方面，體育學院師資隊伍方面具備一定的教學訓練實力。

2.3 隊員的選材來源

對西北師范大學體育學院女生人數及班級分布規律的調查結果見表1、表2。

表1 西北師范大學體育學院各年級體育教育專業女生占各年級體育教育專業人數的比例

2015級2016級2017級2018級 女生人數23141316 比例17.96％12.61％13％15.38％

表2 西北師范大學體育學院各年級運動訓練專業女生占各年級運動訓練專業人數的比例

2015級2016級2017級2018級 女生人數1310148 比例37.14％25％40％22.85％

據調查，每個年級的所有運動訓練專業的女生均在同一個班級且在同一個小組，在班級及年級的人數分布情況來看，組建女子足球隊及后續的訓練不會引起課程沖突，在隊員的選材方面有很大的保障，尤其是該專業大部分學生是高水平運動員，對足球有相對較高的認識，同時也對今后組建女子足球隊有很大的優勢。

3 結論

對西北師范大學體育學院師生的調查發現，有93.33%的體育教育專業女生和89.98%的運動訓練專業的女生對組建女子足球隊持非常愿意的態度，學生對足球的學習興趣濃厚，學校足球場地、器材設施齊全，師資條件滿足，無論體育教育還是運動訓練專業的女子均對組建女子足球隊有共同的見解，因此組建女子足球隊完全可行。

4 基于校園足球氛圍下對組建女子足球隊的建議

4.1在組建女子足球隊的探討過程中，結合調查實際情況，解決首要任務，從根本上扭轉多年以來女生對足球這項運動的極大偏見，每所學校就應該多舉辦一些女子足球比賽，如：室內女子五人制足球比賽、女子七人制足球比賽等相關賽事，廣泛宣傳足球運動的相關知識，著力改變普遍學生對“足球適合男生”的錯誤觀念。

4.2在組建女子足球隊時應建立完善的、多樣化的高校足球培養體系, 并結合實際情況進行分流培養，充分利用現有資源，加大對女裁判、女教練員的培養力度，拓寬與其他高校女子足運動隊的聯系和交流渠道。

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Analysis of the Feasibility of Forming a Women's Football Team in Colleges and Universities in the Atmosphere of Campus Football – A Case Study on PE College of Northwest Normal University

ZHANG Fujiang, etal.

(Northwest Normal University, Lanzhou 730070, Gansu, China)

張富江（1992—），碩士生，研究方向：體育教育訓練學（足球）。