以就業為導向的高職體育教學改革探索

桂海榮 蘇州工業職業技術學院

一、前言

隨著社會的進步，教育水平的不斷提高，體育教育得到了越來越多的重視與關注。高職教育也不例外，在新課改的推動下，高職體育教學也迎來了改革與創新的新時期。高職院校的教育教學活動逐漸從傳統的教育為主思想轉變為就業為導向的教育理念，在體育教學中也更加強調以就業為導向，深化教學改革，彌補傳統體育教學的不足。基于此，高職院校體育教育工作者應當積極順應教育改革的需求，創新思路與理念，通過更新教學方式，轉變教學方法，在體育教學中充分結合學生的求職就業需求，融入就業技能教育，提升就業能力。將體育教學與職業教育有機的結合，從而使得教學內容與方式滿足新時代人才培養的要求。基于此，本文將圍繞以就業為導向的高職體育教學改革展開探討與分析。

二、高職體育教學中存在的不足

(一)傳統體育教學理念難以滿足教學改革的要求

國家教育部門出臺的相關文件中明確指出，在教育中要能夠堅持素質教育理念，致力于學生的全面成長與發展，在此基礎上，要能夠為社會培養應用型人才，人才培養充分結合社會發展的需求。因此，在高職階段教育中也應當將應用型人才的培養當作首要的任務。現階段，高職體育教學中也逐步將改革視為重要的目標，并采取了一定的措施與方法來深化改革。但是，高職體育教學改革中受到傳統教育理念的束縛，仍存在較多的問題與不足亟待解決。體育教學無法滿足當今社會職業型人才的需求，最為突出的問題便是在應用型人才以及技術型人才的教育方面，仍存在較大的提升空間，還未達到理想的目標。

(二)體育教學內容的職業特性不足

結合現今高職體育教學現狀來看，主要的問題之一便是體育教學內容與學生的職業規劃需求不夠契合。高職院校人才培養的目標和方向與本科存在一定的差異，更加傾向于應用性和技術性，因此，在體育教學內容的安排上也應當有所差異和不同，結合教學目標來對內容進行合理安排。然而在高職體育教學實踐中，教師大多是按照千篇一律的內容和方式來進行授課，主要講解一些基礎的理論知識以及常規的體育運動和訓練，教學內容方面缺乏與就業的關聯與聯系。這也導致學生在體育課堂上會缺乏自主性和目的性，簡單的將體育教學視為休閑娛樂的課程，思想上和態度上缺乏重視。不僅如此，教師在對教學內容進行安排的時候，也缺乏對學生自身情況和需求的了解，不能夠切實的考慮到不同學生職業發展的需求，沒有做到因材施教，教學內容單一而又枯燥，無法有效的吸引學生的興趣，從而影響教學的效果。

(三)體育教學方式針對性不足

高職體育教學中，很多教師不能夠結合學生的個性特點和體質特征來進行針對性教學，盲目的采用統一化的教學方式，導致教學的針對性欠缺，不能夠結合學生專業特點以及未來就業需求展開個性化教學。在傳統課堂上，大多是做完準備運動之后，將教學的內容進行演示和指導，然后讓學生自行進行練習和訓練，最后教學學習效果驗收和檢查。這種教學模式會在一定程度的挫傷學生的熱情與動力，也會導致體育教學對學生未來就業的幫助作用大打折扣。除此之外，在教學方式與方法上，也沒有充分結合高職學生的職業發展需求以及未來就業需要來進行合理的設置，而是沿用傳統單一的教學內容和方式，難以滿足學生自身職業發展的需求，不能夠切實有效的結合學生的職業發展規劃來進行內容的合理設定與安排，這些問題都需要盡快加以解決和改善。

三、以就業為導向的高職體育教學改革策略

(一)增強學生主體意識，教學為專業發展服務

在高職體育教學改革中，要能夠堅持學生的主體地位不動搖，教學圍繞學生發展需求而展開，堅持以學生為本的教育理念，構建和諧的師生關系。意識對于人的行為和活動有著一定的指導作用，因此，在教學活動中，教師應當引導學生樹立良好的職業理念和意識，在體育學習中也能夠有意識的為未來的職業發展做鋪墊和準備。從學生的角度而言，學習更多的是為了自我的升華以及未來的發展，尤其是專業知識的學習是為了未來就業做準備。因此，學生首先要對自己的專業以及職業規劃有所理解和認識，在體育學習過程中也需要培養未來就業中需要的素質和能力。在體育課堂上，要能夠考慮以后就業發展的需求，來選擇相應的體育運動項目，從而有效的提高體育教學的價值與作用，為日后的就業發展奠定良好的基礎。

(二)提高教學內容和職業特性的關聯

在高職體育教學中，教學的目的不僅增強學生的身體素質，更需要促進學生就業能力的提升。以就業為導向的教學改革要求教師能夠對體育課堂教學內容進行合理的優化和完善，通過科學的內容設置來促進學生專業水平與就業能力的提高。換言之，需要將體育教學內容與專業特性進行有機的結合，促使上課內容與就業密切關聯，充分考慮學生就業所需的技能技巧。例如針對旅游專業的學生而言，他們未來的職業可能會對體力有所要求，因此，可以合理的安排一些鍛煉體能的教學內容，例如攀巖、街舞等運動項目。不但能夠對學生的毅力和韌勁進行提升，較好的鍛煉學生腰腿力量，還對未來的就業有著一定的作用和價值。教師可以充分結合學生的專業特點和未來職業發展規劃來科學的設計和安排教學內容，從而充分的發揮體育教學對學生就業發展的作用與功能。

(三)優化教學方法，針對未來就業展開授課

以就業為導向的高職體育教學中，教師要能夠結合學生的特點與需求來選擇合適的教學手段。高職教育與普通本科教育的要求和情況存在一定的差異，教師要能夠做到與時俱進，勇于突破傳統教學模式，結合學生的專業、愛好和自身情況來優化教學方法和模式，促進教學方法的創新、靈活與多樣，研究符合學生身心發展與就業需求的教學手段，增強學生的體育學習動力。例如綜合運用合作學習法、情境教學法等，充分利用現代信息技術與多媒體技術等優勢，來對課堂教學方法進行優化和創新。結合學生特點與需求來選擇不同的教學方式，從而有效的滿足不同專業學生的就業發展需求，提高其職業素養和就業優勢。

四、結語

綜上，高職教育中應當對學生的未來就業問題投入足夠的重視，在體育教學中也應當堅持以就業為導向。因此，高職體育教育工作者要更新觀念，樹立正確的教學理念，把握體育教學的目標與任務，積極促進以就業為導向的體育教學改革的落實與推進，致力于通過有效的教學來培養學生的就業能力和水平，明確職業化教學目標，構建全新的體育教學新模式，轉變和創新教學內容與手段，培養滿足社會需求的綜合型、應用型人才。