試析“互聯網+”時代高?；@球教學改革的路徑

戴勝東 哈爾濱遠東理工學院

伴隨著我國教育事業的不斷改革，在“互聯網+”時代下高?；@球教學正在社會各個領域中迅猛地發展?；@球運動為了得到更好的廣泛應用，還需要在各個高校中進行相關的教學改革工作?！盎ヂ摼W+”時代使得高效籃球教學的改革內容進行了一定程度上的調整，突破了傳統體育學科教學工作帶來的局限性，更加多元化、開放化。通過一定的教學改革，充分利用互聯網時代里大量的信息資源，高校學生可以對籃球這項運動能有更深刻的知識理解。因此，教學改革工作需要高校教師在“互聯網+”時代下運用與時俱進的方式，以及需要教師的充分工作準備。

一、目前高?；@球教學改革的現狀分析

我國大部分高校進行的教學方式是一種應試教育，而應試教育是我國教育體制的一種弊端，學生只注重與考試有關的學科的學習，而忽略了自身對于其他學科學習的綜合素養。在這種落后的教學模式下，籃球教學無法有效對學生開展教學工作，只能使用傳統的板書方法講述關于籃球運動的專業知識，可能部分老師還會加以一些肢體動作來輔助教學。因此，學生也只能被動的接受老師灌輸的內容，對于很多技巧性動作無法進行自我思考和理解，這種撒網式的教學模式并沒有考慮學生之間的差異性和接受程度，甚至讓很多學生對籃球的學習失去了興趣[1]。例如：在簡述有關三步上籃的課程內容的時候，很多高校的體育教師只會從專業知識的表面去講給學生聽，卻忽略了此技巧動作的形成和實際應用，進而造成很多學生只知道三步上籃的方法，但很難在實際中學會這個動作。

籃球教學的內容存在老舊、缺乏創新等諸多的問題，無法吸引學生對籃球運動的興趣，從而導致了高校籃球教學的水平不能提高，教學不能與時俱進，一定程度上限制了學生其他綜合能力的培養。然而，“互聯網+”時代可以在一定程度上改變這種現狀，高校的籃球教師可以利用先進的現代化技術幫助學生理解更多的動態知識，將籃球動作動態化、數據化的呈現出來。這樣高校的籃球教學改革能使學生受到“互聯網+”的教育，同時也能培養他們先進的思維，緊跟時代的潮流，推動高?；@球的教育性發展。

二、“互聯網+”時代高校籃球教學改革的路徑

(一)創造網絡教學平臺

為了更好的發展籃球運動，高校首先需要對籃球教學進行改革，改善現有的教學模式，創造網絡教學平臺，這樣才能激發起學生對籃球運動的學習興趣和自信，培養出學生的實踐力和創造力，充分調動學生學習的主觀能動性，提高籃球教學課程的教學效率[2]。“互聯網+”時代的到來創造了很多的網絡資源，比如：籃球教學軟件、籃球教學音頻、籃球網絡教學課件等等。這些開放性的網絡教學平臺能夠將新時代的那些潮流思想實時得融入進籃球的教學內容中，更好地培養學生的新思維，提升自身的綜合素質。網絡教學平臺的創造還可以為學生提供一個學習的互動平臺，不再局限于傳統的老師授課，學生之間也可以進行對籃球的學習討論，交流每個人的學習心得和看法，從而給籃球教學改革提升了更多的空間。

(二)創新學習模式

在大學習環境下，創新學習模式也是“互聯網+”時代高校籃球教學改革的重要路徑。為了更好地學好籃球這一運動項目，保證自己的學習效果，學生運用了很多不同的學習方法，甚至很多人還停留在過去傳統的學習方法。因此，學習好籃球的知識需要學生對自己的學習模式不斷進行及時的自我創新?！盎ヂ摼W+”可以為學生提供大量的學習資源，而先進的計算機技術也能為學習模式帶了開放性和多元性的方法。改變傳統學習模式中資源、學習環境、財物等方面的限制性，融入“互聯網+”的大量的潮流資源，進而為學生對自身學習模式的創新提供了便捷的途徑，有效實現“互聯網+”時代下高?；@球的教學改革。

(三)構建教學評價體系

對于“互聯網+”時代的進步，我們可以在籃球教學改革的內容中加入關于構建教學評價體系的工作。良好的“互聯網+”教學評價可以使得學生通過互聯網匿名反饋出體育教師教學的效果和問題所在之處，幫助教師對自身教學工作不斷進行及時的改善。如今，“互聯網+”的教學評價體系已經成為了高校之間教育管理的重要方法，體育教師也可以通過互聯網給相關部門以及領導進行評價，從而確保高校和體育教師們都能更好地發展。

三、結束語

綜上所述，籃球的教學改革在目前我國高校社會教育中已成為教學體系改革的重要角色，為培養社會高素質專業人才提供良好條件。隨著社會經濟和現代化信息技術的不斷發展，對教學模式進行了改革，正確利用“互聯網+”的豐富資源能夠幫助學生學習籃球專業知識，從而更好激發學生對于籃球運動的學習興趣。