高校籃球教學中存在的問題及學習興趣的培養研究

張慧升 內蒙古師范大學體育學院

一、前言

興趣是最好的老師，興趣能夠激發起學生學習的積極性，起到事半功倍的效果。因此，在高校的籃球教學過程中，我們應當培養學生的籃球興趣，使學生自愿地進行籃球學習，進而提升自身的籃球技能水平。然而當前，在籃球教學過程中，存在著許多問題，如教學方式單一、教學理念落后等，導致課堂氛圍枯燥，學生的積極性也不高，逐漸失去了學習籃球的熱情。因此，高校應當創新籃球教學的方式、方法，努力培養學生的籃球興趣，從而使學生更積極地投入到籃球訓練中來，提高自身的綜合素質水平。

二、高校籃球教學中存在的問題

(一)教學方式單一、落后

當前，高校的籃球教學中存在著教學方式單一、落后的問題。課堂上，教師向學生講解基礎動作技術要領，學生按照教師的安排進行個人或分組練習，課堂氛圍較為枯燥，師生之間的互動也較少，學生的疑惑也不能得到教師的及時解答，自身的籃球技能水平也很難得到提升，積極性逐漸降低，并失去了學習籃球的興趣，課堂效率較低，也難以達到預期的教學目標和要求，阻礙了我國高校的籃球教學事業的創新和發展。

(二)籃球教學未注重學生的差異化水平

當前，我國高校的籃球教學仍采用統一的教學目標及教學計劃，未注重差異化教學。學生的身體素質不同，接受程度也不同，若采用統一的教學計劃，易使得接受程度較好的學生得不到更好地發展，而接受程度較差的學生又打不好基礎，久而久之，學生的自信心逐漸下降，對籃球的學習熱情也逐漸降低。因此，高校的籃球教學要以學生為本，充分考慮學生的差異化水平，因材施教，保證每位學生都能得到進步與提升，激發學生的學習興趣，培養學生的籃球興趣，提升學生的籃球技能水平。

(三)重視實踐教學而忽視了理論教學

我國高校的籃球教學中多以實踐教學為主，注重學生的籃球技能教學，而忽視了籃球的理論教學。理論教學也是籃球教學的重要組成部分。通過理論教學，可以讓學生更全面的理解籃球的本質，增強籃球球感，進而能夠更好地提升學生的籃球技能水平。總是一味地進行實踐教學，反復、持續的練習易使學生產生消極的情緒，失去學習籃球的興趣，籃球教學的課堂效率也較低。因此，在高校的籃球教學中，我們應當理論與實踐相結合，充分調動起學生學習籃球的興趣，提升學生的籃球技能水平。

(四)缺乏合理的評價體系

當前，我國高校的籃球教學缺乏合理的評價體系。籃球教學評價體系主要是考察學生的籃球技能水平，而忽視了學生的學習態度、學習能力、籃球素養等方面的考察。一味地對籃球技能水平進行考察，會給籃球教學增加枯燥性，使學生產生反感心理，逐漸失去學習籃球的興趣。因此，高校應當建立合理的籃球教學評價體系，將學生的學習態度、籃球素養、團隊精神等列入到籃球的教學考核中，調動學生學習籃球的積極性，更好地提升學生的綜合素質水平。

三、高校籃球教學中學習興趣的培養研究

(一)游戲教學，增加教學的趣味性

培養學生學習籃球的興趣，首先要改變傳統的教學方式和手段，增強教學的趣味性。教師可以將游戲設計引入到教學過程中，通過游戲的方式，培養學生的學習興趣。教師可以通過投籃比賽、傳球比賽等，調動學生學習的積極性，活躍課堂氛圍。這樣，在愉快、輕松的氛圍中，學生的籃球技能水平得到提升，自信心也得以增強，對籃球學習的興趣也逐漸加深，自身的綜合素質也得到提升，進而推動我國高校籃球教學事業的不斷改革和進步。

(二)因材施教，加強師生之間的互動

高校的籃球教學過程中，教師要根據學生的個體差異水平設置不同的教學目標及計劃，并及時給予學生幫助和指導，提升學生的籃球技能水平。同時還要加強師生之間的互動，緩解緊張的課堂氛圍，提升課堂的效率，這樣學生才能敢于向教師提出問題，并針對自身的疑惑與教師進行溝通討論，更全面地了解籃球，掌握籃球的技術要領，從而促進自身綜合素質的提升。

(三)利用多媒體和視頻教學，增強學生的學習興趣

高校的籃球教學可利用視頻教學和多媒體教學增強學生的學習興趣。一場精彩的籃球比賽能夠調動學生學習籃球的積極性，增強學生的學習熱情。因此，教師可選取優秀的籃球比賽進行教學，并對籃球技術動作進行分解教學，使學生感受到籃球所特有的魅力，激發起學生內心的學習欲望，從而增強學生的學習興趣，學生充分發揮自己的主觀能動性，提升自身的綜合素質水平。

四、結語

籃球是高校體育課程的一項基本內容，受到了學生的喜愛。然而，高校的籃球教學中仍舊存在著教學方式單一、落后；未注重學生的差異化水平；重視實踐教學而忽視了理論教學；缺乏合理的評價體系等問題。學生的積極性不高，學習興趣也逐漸下降。因此，我們應當積極地培養學生學習籃球的興趣，提升學生的籃球技能水平。我們可以游戲教學，增加教學的趣味性；因材施教，加強師生之間的互動；利用多媒體和視頻教學，增強學生的學習興趣。從而提高課堂效率，也推動我國高校籃球教學事業的不斷發展和進步。