淺談家長“三觀”問題對中職生德育教育教學(xué)的影響

葉章生

【摘要】當(dāng)前中職學(xué)生不同程度地存在一些教育問題，其中家長的“三觀”問題對中職學(xué)生的思想和行為的影響是顯而易見的。文章主要從家長錯誤的“三觀”問題入手，通過調(diào)查分析當(dāng)今社會問題和學(xué)生的自身問題，提出了一些解決問題的看法和措施。

【關(guān)鍵詞】家長;“三觀”問題 ;中職學(xué)生;德育教育教學(xué);措施

所謂的“三觀”，是指一個人的世界觀、人生觀和價值觀。這三者是辯證統(tǒng)一的，“三觀”的正確與否，對一個人的思想和行為會產(chǎn)生深刻的影響。家長對“三觀”理念的認(rèn)識問題對自己孩子的身心健康成長具有重要影響。特別是對中職學(xué)生的家庭來說，一些家長正確的“三觀”對中職學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展起著激勵和正能量的引導(dǎo)作用。相反，一些家長存在錯誤的“三觀”，對學(xué)生的思想品德和行為關(guān)心甚少或漠不關(guān)心，在“三觀”問題上甚至誤導(dǎo)自己的孩子，會對中職學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不良的影響，也會給中職德育教育教學(xué)帶來一定的困惑。我們對在校的部分學(xué)生和學(xué)生家長分別做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分家長的思想行為、“三觀”問題確實對中職學(xué)生的影響很大。

一、家長“三觀”問題對中職學(xué)生的影響

（一）家長以工作和應(yīng)酬為借口，疏于親子溝通

一部分中職學(xué)生家長以工作忙和應(yīng)酬為借口，疏于親子溝通。他們認(rèn)為自己在外拼命工作和應(yīng)酬都是為了家庭和孩子。所以他們理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子會理解他們。我們針對1179名中職學(xué)生家長的調(diào)查問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“在與孩子交流時，常不懂孩子要說什么”竟然高達44.3%，對950名中職學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，有36.3%的學(xué)生在與父母交談時會隱藏自己的感受。這就暴露出部分家長和學(xué)生之間疏于親子溝通。親子溝通方式不暢，很容易使學(xué)生對家長產(chǎn)生一定的看法和誤解，嚴(yán)重的會產(chǎn)生隔閡，進而在親情上產(chǎn)生嫌隙。在德育課的教學(xué)中，教師上到“感受道德之美”這一課時，其中講到家庭美德時，有些中職學(xué)生就會感到迷茫，他們對濃濃的親情沒辦法感同身受，原因可能與此有關(guān)。

（二）學(xué)生缺乏有效的監(jiān)管，甚至被家長誤導(dǎo)

中職學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)育水平還處于不成熟的階段，沒有真正在人格上獨立。因此，他們在學(xué)習(xí)階段，不僅需要接受系統(tǒng)性的德育教育教學(xué)，而且需要正確的家庭教育的指導(dǎo)和幫助，特別是家長在“三觀”問題上的正確指導(dǎo)和幫助[1]。在調(diào)查中，有55.1%的家長放任自己的孩子不管，認(rèn)為放手讓孩子去做事能培養(yǎng)孩子的獨立性，但是家長缺乏對自己孩子自覺性的引導(dǎo)，缺乏對孩子行為習(xí)慣的有效監(jiān)管。有些家長甚至為自己的孩子灌輸一些不健康的世界觀、人生觀和價值觀，比如“金錢至上”“宿命論”“權(quán)勢觀”和“財富觀”等。教師在上“商品的交換和消費”這一課時，講到如何培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀時，一些學(xué)生的觀點明顯受到家長和社會的不良影響。這對學(xué)生“三觀”的正確養(yǎng)成和學(xué)校的德育教育教學(xué)也造成了一些困擾。

（三）家長的負(fù)面情緒教育不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

一些家長對孩子的教育往往帶著自己的負(fù)面情緒，比如對自己的工作和社會現(xiàn)實狀況不滿意，便經(jīng)常把抱怨、憤懣等不良情緒發(fā)泄或轉(zhuǎn)移到對孩子的日常教育中，進而對孩子的身心健康發(fā)展帶來不利影響。教師在對學(xué)生進行德育教育教學(xué)時也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有破罐子破摔的現(xiàn)象，學(xué)生的心理負(fù)面情緒較嚴(yán)重。在對950名中職學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母經(jīng)常說類似這樣的話“你這樣做對得起我們嗎？”占29.7%;一些家長經(jīng)常當(dāng)著別人的面批評自己子女的占48.7%;經(jīng)常看自己子女不順眼的占26.9%;無緣無故發(fā)脾氣的占18.4%;粗俗無理、粗話批評的占13.5%。家長經(jīng)常對自己的孩子說一些否定性語言，把不良情緒轉(zhuǎn)移或發(fā)泄到孩子身上，這樣會對孩子的身心健康造成不良的影響，其結(jié)果不僅給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重的傷害，而且會造成家長與孩子在感情上的對立和隔閡，也不利于學(xué)校德育教育教學(xué)的開展。

（四）家長對教育學(xué)生的看法簡單片面，教育觀念不科學(xué)

我們對1179名中職學(xué)生家長的調(diào)查問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，74.4%的家長對子女該做什么不該做什么有嚴(yán)格的限制。對950名中職學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對這一問題的回答占72.3%，兩方面的數(shù)據(jù)是相符的。既然家長這么嚴(yán)格，為什么家長在家庭教育中仍沒起到良好的引導(dǎo)和激勵作用呢？顯然是受家長“三觀”的影響。在家長的教育觀念中，有些是合理的，有利于學(xué)生身心健康成長，有些則是片面和錯誤的。有些家長的教育方式和方法簡單粗暴，他們認(rèn)為用粗暴的方式教育自己的孩子，可以讓孩子學(xué)會服從和聽話，也可以樹立家長的權(quán)威。有些家長則只注重自己孩子的衣食住行以及交友問題、玩游戲問題，認(rèn)為只要在這幾個方面嚴(yán)格監(jiān)管就可以了，至于孩子心里想什么，心理有沒有出現(xiàn)困惑和問題則一概不知。家長只是注重孩子表面上的行為問題，但是對真正觸及孩子內(nèi)心的問題以及如何教育學(xué)生的理念問題就不清楚、不了解了，往往忽略了孩子身心成長過程的變化和應(yīng)該解決的問題。

（五）一些家長忽視自身素養(yǎng)，對學(xué)生的言傳身教欠佳

中職生家長從事各行各業(yè)，一些家長忽視自身素養(yǎng)的提高，身教不當(dāng)，在孩子面前不約束自己的言談舉止，有的家長甚至在道德品行上也存在一些問題。中職生身處這樣的環(huán)境，很容易效仿家長的言行，給學(xué)校德育教育教學(xué)帶來困難。一些家長沉迷于打麻將、泡酒樓，認(rèn)為孩子只要吃飽穿暖就行了，忽視了對孩子的教育責(zé)任。他們認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，把對孩子的教育責(zé)任完全推給學(xué)校，忽視了家長自身的教育對孩子身心健康成長的重要影響。在學(xué)校，我們也注意到一些學(xué)生的不良行為習(xí)慣與家長的影響存在很大的關(guān)系。在教師糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣時，學(xué)生往往說自己的家長也是這樣的，認(rèn)為自己沒有錯。這給學(xué)校的德育教育教學(xué)帶來一定的難度。

二、解決家長“三觀”問題的措施

針對一些家長在“三觀”問題上的種種表現(xiàn)，筆者認(rèn)為中職德育教育教學(xué)必須具有針對性，為此提出以下幾點看法和措施。

（一）加強親子溝通，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長

對家長來說，重視孩子的身心健康非常重要。特別是中職階段學(xué)生處在青春期，身體發(fā)育和心理成長都處于變化中。家長這時候更要關(guān)注自己孩子的身心變化，多與孩子保持良好的溝通與交流，鼓勵孩子，積極為孩子疏導(dǎo)心理困惑，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在孩子的成長中輸入正能量。良好的親子關(guān)系能幫助孩子對生活充滿信心，有助于孩子擁有自信、積極向上的陽光心態(tài)，有助于孩子身心健康、和諧發(fā)展。

（二）家長要改變教育方式，更新教育理念

家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)是可以理解的，但是每個學(xué)生的具體情況又不一樣，家長不能老是拿自己孩子的短處跟別人孩子的長處相比。特別是中職學(xué)生，有些學(xué)生由于家長長期抱怨、攀比，結(jié)果形成了消極的人生態(tài)度，影響了看問題的態(tài)度和方式方法，對學(xué)校的德育教育教學(xué)也產(chǎn)生抵觸情緒。家長要改變教育方式，更新教育理念。每個孩子的未來都是光明的，都是有希望的。家長要樹立起對自己孩子的自信心和自豪感，要換一種方式教育孩子。筆者了解到在學(xué)校的中職學(xué)生，他們都希望能得到家長的關(guān)注、尊重和理解，得到家長的肯定。家長要換位思考，不要用抱怨、謾罵、侮辱等方式教育孩子，要保護孩子的自尊，培養(yǎng)孩子的自信。雖然孩子讀中職學(xué)校，但并不意味著低人一等。家長要尊重與鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子獨立的人格，堅持正面教育引導(dǎo)，實施肯定性教育和成功教育，幫助孩子樹立對生活、對事業(yè)的信心，激勵孩子積極面對人生，鼓勵孩子主動配合學(xué)校教師做好德育教育教學(xué)工作。

（三）家長要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)，為孩子樹立典范

家長要以身作則，不要把工作上的壓力和不良情緒帶回家里，不要在孩子面前抱怨工作和社會。家長在孩子面前應(yīng)該注意自己的言談舉止，為孩子樹立典范。在日常生活中，家長要從小事做起，注意生活中的各種細(xì)節(jié)，不要把自己的一些不良行為習(xí)慣和言談舉止展現(xiàn)在孩子面前。要注重個人修養(yǎng)，以身作則，用自己良好的精神風(fēng)貌和素養(yǎng)去激勵、影響和引導(dǎo)自己的孩子。

（四）學(xué)校和教師要加強對家長的指導(dǎo)和幫助

中職學(xué)校面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。學(xué)校和教師要多做家長的思想工作，多宣傳、引導(dǎo)和教育，積極引導(dǎo)家長樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。鼓勵家長多學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，經(jīng)常跟教師溝通交流，讓家長了解如何更科學(xué)地教育孩子。學(xué)校可以通過召開家長會、家長教育座談會，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺探討教育問題等方式，讓家長了解中職學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，探討教育學(xué)生的正確方式方法。對一些問題學(xué)生，按照“以人為本”原則探究引發(fā)問題的原因，找出癥結(jié)所在，幫助學(xué)生克服家庭的不良影響引起的身心問題，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

總之，家庭教育對中職生的身心健康成長和中職生的人格塑造的影響是深刻的。家長的“三觀”對孩子的思想和人格的塑造作用極大，所以家長的“三觀”正確與否既影響著中職學(xué)校德育教育教學(xué)的成效，也將深刻影響著自己孩子的未來。

【參考文獻】

[1]凱麗比努爾·阿不都外力，張澤紅.論中職生家庭教育存在的突出問題及對策——以克拉瑪依市為例[J].克拉瑪依學(xué)刊，2014（05）：17-19.

[2]曾仕強，劉君政.教養(yǎng)：曾仕強給中國父母的教子忠告[M].北京：商務(wù)印書館國際有限公司，2012.