解析高校足球教學改革的必要性與策略

范云龍 貴州理工學院

在高校足球教學中，足球教學效率低下、教學效果不理想是一個普遍存在的問題，不僅降低了學生參與體育課程的積極性，還限制了體育教育事業(yè)的發(fā)展。高校足球教學中存在的問題已經(jīng)引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注。要想解決這些問題，就必須要意識到高校足球教學改革的必要性，并采取一系列措施加強高校足球教育的改革，讓學生熟練掌握足球的基本運動技能，促進學生的全面發(fā)展。

一、高校足球教學改革的必要性

(一)高校足球教學改革是當今社會綜合性人才的培養(yǎng)要求

隨著時代的發(fā)展，當今社會對于人才的綜合素養(yǎng)也提出了更高的要求。而在我國的高校教學體系中，體育教學發(fā)揮著十分重要的作用。尤其尤以足球教學最受社會各界人士的關(guān)注。對于我國的各大高校來說，要想培養(yǎng)出符合社會要求的綜合性人才，除了加強學生專業(yè)知識的教學之外，還要強化學生的體育鍛煉，增強學生的身體素質(zhì)，同時通過體育鍛煉引導(dǎo)學生形成正確的價值觀與世界觀，養(yǎng)成積極樂觀、團結(jié)合作以艱苦奮斗的精神。而要想實現(xiàn)這一點，足球教學發(fā)揮著不可或缺的作用。足球運動本身的特點以及要求就可以加強學生個人頑強精神的培養(yǎng)，提升學生的團隊合作精神，增強學生的集體榮譽感。

(二)高校足球教學改革是新時代教學要求的變化

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校體育教學模式暴露出來的問題已經(jīng)越來越多，其教學理念已經(jīng)與當今時代的人才培養(yǎng)需求出現(xiàn)了差距。現(xiàn)階段，人才培養(yǎng)不僅強調(diào)學生綜合素質(zhì)能力的提升，還強調(diào)學生精神狀態(tài)以及生命火力的提升；不僅強調(diào)學生理論知識的學習質(zhì)量，還強調(diào)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而高校傳統(tǒng)的教學模式則過度調(diào)足球戰(zhàn)術(shù)的教學，在其他方面的培養(yǎng)則略顯不足。所以，我們要不斷的結(jié)合時代的教學要求進行高校足球教學的改革，不斷的加大相關(guān)教育資源的投入力度，提升高校足球教學質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展[1]。

二、現(xiàn)階段高校足球教學過程中的常見問題

(一)缺乏先進的教學方法

現(xiàn)階段，雖然我國各大高校體育教師有著充沛的體魄和精力，但是從綜合素質(zhì)上分析，依然無法達到高校足球教學改革的高要求。首先，部分高校體育教師缺乏較高的教學水平，其教學方式相對落后，教學所需的知識專業(yè)項目也較為單一，要想提升教學質(zhì)量具有一定的難度。其次，部分高校體育教師沒有先進的教學理念，在體育教學中沒有強調(diào)學生的主體地位，無法有效激發(fā)出學生對足球知識的學習積極性與主動性。再次，部分高校體育教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)精神以及職業(yè)素養(yǎng)，沒有抱著認真的態(tài)度開展足球教學工作，沒有將教書與育人進行有機的融合。最后，部分高校體育教師還從事其他的商業(yè)活動，只是將教書成為一種牟利手段，無法將所有的精力都投入到足球教學中，自然也會影響足球教學質(zhì)量的提升。

(二)缺乏完善的教學體制

在傳統(tǒng)的高校足球教學中，教師往往采用一刀切教學模式，并沒有意識到學生個體差異的影響。于是一些足球基礎(chǔ)偏差的學生就會無法跟上教學進度，而基礎(chǔ)相對扎實、足球能力較強的學生又會表現(xiàn)出興趣缺缺的狀態(tài)。另外，還有部分高校并沒有合理的安排足球教學課程，足球教學場地十分有限，很難達到多個班級同時上課的要求。如果一個班級實施足球教學活動，其他班級就需要自由活動，這樣，學生對于足球知識的學習積極性必然會受到打擊，足球教學水平的提升難度也就會越來越大。

(三)缺乏完善的硬件設(shè)施

隨著高校足球教學的改革，足球場地、足球硬件設(shè)施等方面的問題也逐漸暴露出來。要想保證高校足球教學質(zhì)量，基本硬件設(shè)施的完善是基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段，各大高校足球硬件設(shè)施不完善問題已經(jīng)十分嚴重，很多足球場地不僅地面較硬，就連完整性也無法保證，學生很難在該場地上正常的完成傳球動作或者運球動作，甚至還有部分學生還會在運動過程中出現(xiàn)腳部扭傷的問題，影響后期課程的正常學習。另外，我國高校體育課程的上課頻率為一周一次，一次90分鐘。在有限的時間內(nèi)，學生需要學習大量的體育項目，所以對于足球知識的學習也僅停留在淺層[2]。

三、高校足球教學的改革策略

高校足球教學具有教學周期長、教學效果顯示緩慢的特點，所以必須要采取科學的手段，結(jié)合實際情況，對高校足球教學進行改革。

(一)創(chuàng)新足球教學模式

要想促進當前高校足球教學改革，就必須要充分意識到足球課堂教學的重要性，對足球教學模式進行創(chuàng)新。首先，對傳統(tǒng)的足球教學模式進行創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學活動進行重構(gòu)，全面分析學生的個體差異，細分足球教學班組，根據(jù)各班組學生的實際足球水平進行針對性教學方案以及評價方案的制定，從而有效促進學生對足球的學習主動性與積極性。其次，創(chuàng)新足球教學模式，實現(xiàn)足球教學的多元化發(fā)展，豐富足球教學內(nèi)容，完善足球考評體系，從而為學生營造一個輕松、和諧的足球?qū)W習氛圍，從整體上提升學生的足球水平和綜合素養(yǎng)。

(二)更新足球教學理念

要想促進當前高校足球教學改革，就必須要更新足球教學理念，提升學生足球指導(dǎo)的科學性，激發(fā)并提升學生的體育精神。高校足球教學的最終目的就是提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在健康成長的同時具備較強的體育精神，激發(fā)學生終身體育鍛煉的意識。首先，高校體育教師要提升足球教學的趣味性與知識性。其次，高校體育教師要更新傳統(tǒng)的足球教學理念，豐富足球教學內(nèi)容，激發(fā)學生的課堂主體意識，讓自己成為學生學習足球知識的引導(dǎo)者與組織者。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學生對足球教學活動的參與積極性，提升學生的身體素質(zhì)以及體育精神，促進學生的全面發(fā)展。

(三)創(chuàng)新足球教學方式

要想促進當前高校足球教學改革，就必須要創(chuàng)新足球教學方式，分析學生的心理特點，結(jié)合學生對足球的認知規(guī)律來開展足球教學活動，通過足球教學方式的創(chuàng)新來激發(fā)學生對足球的學習興趣。例如，可以通過多媒體教學設(shè)備進行專業(yè)足球技術(shù)的反復(fù)觀摩，進行相關(guān)動作的分解演示，從而加深學生對足球術(shù)細節(jié)的理解，提升足球教學效率。另外，教師還需要組織學生進行足球技術(shù)的反復(fù)演練，讓學生深入的領(lǐng)悟足球重點動作與難點動作[3]。

(四)完善足球教學硬件設(shè)施

要想促進當前高校足球教學改革，就必須要完善足球教學硬件設(shè)施。首先，高校要積極主動地籌備資金，根據(jù)學校的財政情況進行足球教學改革專項資金的設(shè)置，做到專款專用，保證高校足球教學硬件水平的提升。其次，在擴大足球訓練場地、改善足球場地環(huán)境的同時，還要盡可能的引入充足的足球教學工具，豐富高校現(xiàn)有的足球硬件設(shè)施，為教師創(chuàng)新足球教學方式與教學模式打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校足球教學改革是當今社會綜合性人才的培養(yǎng)要求、是新時代教學要求的變化。結(jié)合現(xiàn)階段高校足球教學現(xiàn)狀，要想促進當前高校足球教學改革，就必須要創(chuàng)新足球教學模式、更新足球教學理念、創(chuàng)新足球教學方式、完善足球教學硬件設(shè)施。只有這樣，才能夠充分發(fā)揮足球教學的作用，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。