對江西省培養體育后備人才示范學校的研究

溫麗萍 邱蕓娟 贛州師范高等專科學校體育系

一、前言

通過江西省教育廳、體育局專家評估，重新調整公布了全省63所培養體育后備人才示范性學校(以下簡稱示范性學校)，這些學校大多數具有深厚的辦學底蘊的百年名校，學校形成了“以人為本、兼容并蓄”的辦學理念和“科研興教、全面育人”的鮮明特色。江西省示范性學校經過多年的實踐和探索，已形成了“體教結合”的模式，在省內外示范性學校產生了深遠的影響。目前，江西省示范性學校地處中西部地區，經濟、文化體育等方面還落后于我國東部沿海發達省市。本文就江西省示范性學校開展了一次現狀調查，為培養優秀體育后備人才獻計獻策，供上級行政職能部門制訂有關政策提供理論依據。

二、研究對象和方法

(一)研究對象

江西省63所示范性學校為本文的研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

收集整理省、市教育體育行政部門下發的文件、資料。

2.數據統計法

對收集的文件、資料、調查走訪獲取的信息、問卷數據進行歸納整理，統計分析處理。

三、分析與討論

(一)江西省示范性學校開展活動的現狀調查與分析

1.檢查組織機構管理，落實實施細則辦法

2008年3月，由省教育廳、省體育局聯合發文，專家評估組，行程半個月，對全省十一個市區，凡申報省示范性學校的單位進行實地調研、考查與評估。2008年5月批準江西師范大學附中、南昌二中、南康中學等58所為全省示范性學校，并正式掛牌。分管領導都能以身作則，親臨各示范學校指導工作，加強了示范性學校體育場館的建設，保證了教學訓練和比賽的需要，并劃撥專項經費。

2.堅持科學訓練、突出本校傳統項目特色，不斷提高運動競技成績

(1)江西師大附中、南昌二中是江西省示范性學校的龍頭單位，首先是領導重視，經費投入最大，運動場(館)設施齊全，擁有標準的訓練比賽體育館，體育器材設施能保證教學、訓練和比賽的需要。江西師大附中游泳項目是“體教結合”的重點，田徑、籃球、排球是該校的傳統項目，每年中學生比賽成績名列前茅。南昌二中也是場館設備健全，傳統項目是籃球、田徑，男、女籃球實力強，每年奪得全省中學生運動會男女籃球賽事冠軍，培養出了大批運動技能高、綜合文化素質強，能夠適應社會需要的優秀體育后備人才。

(2)南康中學是江西省贛南老區的一所傳統田徑、球類項目學校，該校為省體工隊和高校輸送了120多名田徑、籃、排、足球運動員。

(二)開展示范性學校存在的問題

1.文化課學習與訓練競賽的矛盾

在調查中，發現江西省示范性學校普遍存在“學與訓”的矛盾，如江西師大附中、南昌二中、九江一中、贛州一中等省知名學校，文化教師重點是抓文化課的學習，有時學生運動員要參加全國、全省各項體育大賽，文化課成績有時會下滑，這樣就影響到全校班級排名，影響了學生運動員參加訓練比賽的積極性。

2.少數示范性學校辦校積極性不高，評估檢查取消掛牌資格

據調查，對全省58所示范性學校參加全省中學生各項比賽的統計材料表明，有三所學校很少參賽，即便參賽，也是一兩個項目，比賽成績也是很差。走訪后發現，少數學生家長及學生利用示范性學校招收體育特長生的政策，報名參加示范性學校招生考試錄取后，出現了學生重文化輕訓練的現象，類似這樣管理不嚴、積極性不高的學校，進過專家檢查評估后，最后取消了這幾所學校的掛牌資格。

四、結論與建議

(一)結論

省培養體育后備人才示范性學校經過幾年的實踐和探索，得到了有效開展，成績突出，但還存在制約示范性學校發展的諸多因素，其中文化課學習與訓練競賽的矛盾尤為突出，“體教結合”的模式有待于補充和完善，教師、教練員隊伍水平不高、經費短缺是在一定程度上影響示范性學校可持續發展的主要因素。

(二)建議

(1)建議對示范性學校的職責、權益和利益做出明確的規定，如增加經費補貼，完善招生政策，下達目標任務，向上級輸送優秀人才、競賽成績、獎勵與懲罰管理等。

(2)示范性學校要正確處理文化學習和訓練時間的矛盾，學校分管領導做好文化課教師與教練員之間的思想政治工作，合理安排他們之間的日常工作。

(3)建議建立示范性學校輸送獎勵制度，獎勵每年向示范性學校輸送好體育苗子的中小學校和體育教師制訂有關獎勵政策，這樣能向示范性學校輸送好苗子，為科學訓練奠定良好的基礎，為國家、省及高校輸送優秀體育后備人才做出貢獻。