新課標背景下高中籃球教學的特點與創(chuàng)新

周國宏 西藏自治區(qū)拉薩中學

在高中的體育教學中，籃球作為一個重要學科有著不可替代的地位，對高中生開展籃球教學，除了增強學生的身體素質(zhì)外，還可以增強并完善學生的個人技能，如果未來有人想從事籃球相關(guān)職業(yè)，這無疑是一個很好的奠基。高中時期是關(guān)鍵時期，在高中階段，學生人生觀價值觀的確立是首要任務(wù)，除此之外理論知識和各項技能的學習也是重要任務(wù)，所以在高中階段的教學與引導，無論是在籃球知識技能的學習，還是其他各個領(lǐng)域的學習都對學生健康成長起著至關(guān)重要的作用。在高中時期籃球的教學有著不可替代的地位，除了可以增強個人身體素質(zhì)，是高中生擁有良好的精神面貌，還可以讓學生掌握一門體育技能，提升個人能力。以下主要圍繞著現(xiàn)階段高中籃球教學之中存在的主要問題展開分析與探討：

一、高中籃球教學的現(xiàn)狀

(一)努力實現(xiàn)高中籃球教學的個性化發(fā)展

順應(yīng)時代的主流，緊跟國家的發(fā)展，以人為本，在學校，以學生為高中體育籃球教學教育的主體，以育人為最高目標，對學生進行思想品德方面的教育以及籃球技能方面的教導。在教育教學過程中，每個體育教師起到積極的帶頭作用，引導學生主動積極的學習籃球知識技能，進而可以從中不斷挖掘?qū)W生的籃球方面的潛力，更有效的提高學生對籃球的學習興趣，找到自己的愛好所在。籃球是一項集體合作活動，這也是一個可以加強師生交流互動的良好契機，從而加強師生關(guān)系。對高中生的籃球教學過程中，體育老師應(yīng)該始終把學生放在首位，尊重學生，然后再開始積極正確的引導學生并進行教育教學任務(wù)，從而提高學生的籃球運動技能，不斷對學生進行啟發(fā)，挖掘?qū)W生的籃球方面運動潛力，使每個同學產(chǎn)生自己對籃球的見解，產(chǎn)生自己的領(lǐng)悟。綜上所述，在對高中生的體育教學任務(wù)中，體育老師應(yīng)當積極提倡并落實籃球教學的個性化方略，這樣不僅可以加強學生對知識的掌握程度，也可以讓學生找到自身的不足，從而反省改正，在經(jīng)驗與教訓中得到知識和技能上的提升。

(二)開展趣味籃球課堂

高中時期作為一名學生至關(guān)重要的人生階段，各門文化課齊聚的壓力，體育課作為所有課程中的放松因素可以用來緩解學生在日常學習文化課中帶來的壓力。除此之外，高中體育并非高考要求的考試科目，因此高中階段的體育籃球教學并沒有給學生帶來任何壓力，反而還可以起到調(diào)節(jié)心情、增強身體素質(zhì)的作用。漸漸地，高中體育的籃球教學也因為其受眾廣泛，已經(jīng)成為了高中生中最受歡迎的體育項目，因為雖然籃球運動作為一門教育課程出現(xiàn)，有著老師的教學任務(wù)，但是它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袏蕵沸猿瑥姷幕顒?。在高中體育籃球的教學任務(wù)中，快樂教學是作為老師的教學目標，因此開展趣味性的高中體育籃球課堂顯得至關(guān)重要，比如可以設(shè)計一些有趣的游戲來完成籃球教學任務(wù)，讓高中生在快樂游戲的過程中完成對知識的掌握和技能的提升。

(三)加強團隊合作意識

籃球的一個主要特征就是集體感，它需要每個球員之間的及時高效的溝通，相互協(xié)作實現(xiàn)共贏，從而達到團隊的勝利。因此在高中體育籃球教育中，老師應(yīng)該注重讓同學隊友之間加強合作，養(yǎng)成團隊意識，增強集體感。比如，在教學中可以開展籃球比賽，先把所有學生分成兩個隊伍，從而讓同學隊友之間加強認識了解，增強團隊信任和默契，進而增強每個隊伍的戰(zhàn)斗力和集體榮譽感。

二、高中籃球教學中要注意的問題

(一)注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)

青少年的健康成長過程中，高中是一個至關(guān)重要的階段，但是高中階段，學生會面臨來自各方的壓力，所以高中階段的教育工作者需要解決的第一個問題就是怎樣才能使高中生在青少年階段面對各方面壓力時還能找到自我，堅守初心。當然，高中階段對大部分的高中學生來說目標都是高考，高考永遠是一座大山，但要在三年內(nèi)翻越這座大山，所以抓緊時間學習高考科目等文化課是第一任務(wù)。因為體育并非高考科目，所以在高中體育籃球教學中，老師應(yīng)當以培養(yǎng)學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)為主來進行籃球教學任務(wù)。

(二)合理安排學習任務(wù)和時間

在功課繁重的高中階段，體育籃球?qū)τ诟咧猩鷣碚f也是一個費時費力的課程，所以體育老師應(yīng)當合理安排課堂時間從而來改善這一問題。通常來說，每個人在注意力和強度高度集中的運動后身體都會出現(xiàn)疲倦，而高中階段學生還是以學習為重，注意力和強度高度集中的運動后會影響學生在情緒上的波動，所以合理的調(diào)配好學生在籃球課上的運動時間以及自己的教育教學時間是老師應(yīng)該做好的事。

三、高中籃球教學方法探究

(一)明確籃球教學目標和方向，合理運用學校資源

隨著時代的進步與發(fā)展，如今教育界關(guān)注的重點課題已經(jīng)慢慢地有所轉(zhuǎn)變，學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)受到重點關(guān)注，老師們在提高學生綜合素質(zhì)當面，應(yīng)當注意德、智、美、勞全面發(fā)展。高中階段，除了文化課作為主要任務(wù)之外，學生也應(yīng)當持續(xù)進行自我素質(zhì)提升，當然身體素質(zhì)提升也是自我素質(zhì)提升中的一個重要部分。身體是革命的本錢，高中生更好地學習文化課知識的前提是擁有一個健康的良好的體魄，因此在，在高中體育籃球教學任務(wù)中，老師應(yīng)當合理利用學校體育設(shè)施，積極合理的開展籃球教學任務(wù)。

(二)結(jié)合實際開展具有針對性的籃球教學

每個同學的個人情況都不同，此在高中籃球教育教學任務(wù)重，各位老師應(yīng)當根據(jù)每個同學不同的身體情況，結(jié)合實際展開個性化針對性的籃球教學。具體的來說，在課程開始之前，老師首先應(yīng)當進行調(diào)查來充分的了解記錄每個學生的個人狀況，結(jié)合每個同學的實際情況來合理的規(guī)劃安排籃球課程內(nèi)容，統(tǒng)一并不是一個最合理的辦法，因為保證所有同學都可以有自己身體素質(zhì)的提升和籃球技能的進步是需要結(jié)合每個人實際情況的。除此之外，老師應(yīng)當對每一名學生提出相應(yīng)的要求，有針對性的個性化教學。比如，如果學生有一定的籃球知識技能基礎(chǔ)，老師可以安排一些難度稍大的項目讓學生有更大的提升；相對地，如果學生的籃球知識技能基礎(chǔ)薄弱，老師理應(yīng)安排一些基礎(chǔ)的入門級的籃球教學內(nèi)容，首先來提高學生對籃球的興趣，為之后更高效的籃球方面的發(fā)展進步做基礎(chǔ)。

(三)創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生籃球興趣

在高中體育籃球的教學任務(wù)中，老師合理的安排好課上運動內(nèi)容和時間，盡力開展趣味性獨特的教學活動，從而激發(fā)學生對籃球活動的興趣。除此之外，隨著時代的進步科技的發(fā)展，老師可以把當今的多媒體融入課堂，比如播放一些NBA精彩集錦，進而讓學生們對一些籃球明星的個人資料和成長歷程有一些了解，傳授籃球知識技能的同時，也可以激發(fā)學生的籃球興趣。

四、結(jié)語

首先籃球作為競技運動的同時，它更是一項趣味性的娛樂活動，高中體育老師意識到這一點才可以讓學生把籃球運動作為放松身心，減輕壓力，緩解情緒的一個途徑。所以，在高中體育籃球運動教育教學中，體育老師應(yīng)當把鍛煉身體，激發(fā)學生興趣等作為教學目標。除此之外，籃球的教學形式還有待探索和創(chuàng)新，來實現(xiàn)我們的目標：讓每位同學都可以在籃球世界里找到快樂。