新形勢下我國普通高?；@球教學改革的創(chuàng)新思路

王敬紅 云南體育運動職業(yè)技術學院

2014年，國務院頒布46號體育文件，將全民健身上升到國家戰(zhàn)略，這意味著國家政府將全民的身心健康放到了當前工作的重點。兩年后，“健康中國”的建設，更加體現(xiàn)了政府提高全民身心健康的決心。普通高?；@球教學作為教育領域的一大重要組成部分，不僅能夠提高大學生的身體素質，而且還能夠磨練大學生的心理品質，最終使大學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。在當今教育體制改革如火如荼進行的新形勢下，必須順時而變，打破傳統(tǒng)，與時俱進，緊密結合時代發(fā)展需求，深入改革創(chuàng)新，為體育教育注入新的生機和活力。本文采用文獻資料法對我國普通高校籃球教學改革進行了研究，分析了現(xiàn)階段存在的問題，并提出了相關的建議，以期為今后我國普通高校籃球教學改革提供參考和建議。

一、新形勢下改革我國普通高?；@球教學的原因

(一)國家政策的推動

義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發(fā)展，事關民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，為推進教育現(xiàn)代化，建設成為教育強國，中共中央國務院關于深化教育教學改革、全面提高義務教育質量提出了意見。其中提到了：教育改革要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育，強化體育鍛煉。健康是人生的第一財富，堅持健康第一，實施學校體育固本行動。嚴格執(zhí)行學生體質健康合格標準，健全國家監(jiān)測制度。開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇??；@球運動作為我國體育教育體系中的四大球技運動之一，不僅深受廣大高校學生的喜愛，也是當今體育教育的重要學科教育之一。因此，在教育改革不斷深化的新形勢下，改革我國普通高校籃球教學是大勢所趨、眾盼所歸，必須順應時勢，推陳出新。

(二)籃球運動對身體的益處

籃球運動是集跑、跳、投于一身的集體對抗性較強的項目，是競技體育的重要組成項目，也是深受當代高校學生喜愛和挑戰(zhàn)的運動項目。經(jīng)常參加籃球的運動訓練，可以有效地提高身體素質的，增強學生體質健康等；可以改善和提高心肺功能，不斷地增強學生的免疫力；更加有利于培養(yǎng)勇敢、頑強、競爭、拼搏的進取精神和良好的團隊作風，對學生的全面發(fā)展和綜合素質能力起著極大的推動作用。因此，新形勢下對我國普通高校的籃球教學進行改革，完善籃球教學的體制，提高籃球教學的質量和效率，使學生更加直面體會籃球的魅力，提高對籃球學習的積極性，自覺進行籃球運動的訓練，潛移默化的提高自身的綜合素質，增強體質健康；在團隊運動中逐漸培養(yǎng)堅強勇敢的拼搏精神和團隊合作意識，為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型人才奠定良好的基礎。

二、當下我國普通高校在籃球教學中存在的問題

(一)教學理念較為落后，教學目標設計不合理

大部分的體育教師仍遵循著傳統(tǒng)的教學理念，填鴨式的向學生灌輸籃球技巧，在課堂教學中出現(xiàn)著嚴重的重實踐技術、輕視理論知識教育的傾向，過分偏重于技巧的訓練成果，卻忽視了整體的教學效益，教學目標設計嚴重不合理，理論與實踐缺乏統(tǒng)一性，導致學生完全只是模仿式的學習，缺乏穩(wěn)固的理論知識支撐，只是空無一物的花架子訓練，極大的影響了籃球教學的質量。

(二)教學方式單一，教學內容枯燥乏味

籃球運動是集對抗性、集體性、觀賞性、趣味性和健身性多功能為一體的體育項目，簡單易行，可以因人、因地、因時、因需而異，是趣味多變的。但從現(xiàn)階段的籃球教學實例來看，大部分體育教師并沒有真正領會籃球運動的真諦，其教學方法極其單一，大多都是示范式的教學，以示范動作和簡單講解操作要求為主，讓學生自主練習，教學內容枯燥乏味，缺乏趣味性和娛樂性，沒有充分體現(xiàn)籃球本身的魅力，以至于大多學生的學習興致不高，對籃球學習的積極性低，參與度也不高，整體的教學效率極其低下。

(三)籃球教學的考核體系有待完善

目前，普通高校的籃球教學依然存在著許多的問題和不足，不止教學理念落后陳舊，教學方法也是單一陳舊，缺乏創(chuàng)新和趣味性，籃球教學考核體系也是單一，主要以分數(shù)考核和技術考核為主，缺乏客觀性，過于片面和果斷，不能從各方面綜合的反映學生學習的真實情況。部分高校教師對于籃球教學的課程內容設計也多有不合理的地方，對考核的標準設定也存在問題，沒有綜合考核到學生的整體情況；考核時的態(tài)度也不夠嚴謹仔細，過于機械化，只是照本宣科式的教學，不能充分調動學生的學習積極性和學習興趣，違背了籃球教學的真正意義。

三、新形勢下我國普通高?；@球教學改革的創(chuàng)新措施

(一)改變傳統(tǒng)教學理念，貫徹新課程理念

教學理念是對教學和學習活動內在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，與此同時也是人們對教學活動的基本看法和持有的態(tài)度和觀念，明確表達教學理念對教學活動有著極為重要的指導意義。對此，在教育教學改革盛行的新形勢下，改革普通高?；@球教學必須改革傳統(tǒng)的教學理念，貫徹新課程改革的基本理念，以正確的理念指導指明前進的方向。新課程課堂教學提出了：教學要真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本，以學論教。學習不是教師簡單的闡述和學生印入信息，而是教師主動解釋信息，建構知識的意義，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。體育教師必須改變落后陳舊的教學理念，合理的安排教學目標，將理論與實踐有機結合，關注學生整體的綜合情況，以學生為出發(fā)點，開展對應的教學課程，激發(fā)學生的學習興趣，深入貫徹新課程理念，落實教育改革。

(二)創(chuàng)新教學方法，豐富教學內容

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱，是教學活動開展的基礎，對教學質量起著重要的影響。改革高?；@球教學，必須創(chuàng)新教學方法，推陳出新，有機結合多媒體新技術，緊密聯(lián)系生活實際，運用情境教學法、網(wǎng)絡公開課教學法、合作學習法、學習共同體等新式教學方法，豐富教學手段和內容，吸引學生的學習興趣，引導學生自主學習、積極主動的汲取知識，提高自身的學習能力和綜合素質。例如，在籃球教學中，教師可以組織學生觀賞籃球賽事，讓學生通過直觀的比賽真切感受籃球的魅力，自主討論其中的技術和戰(zhàn)術，引導學生自主思考，在潛移默化中加深對籃球的知識理解。

(三)完善籃球教學考核體系

教學考核是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)之一，是檢驗教學成果的重要手段，也是后續(xù)改善教學方式的重要經(jīng)驗指導。要想提高籃球教學的質量，必須重視教學考核，做好教學評價工作。新形勢下改革普通高校籃球教學，必須完善籃球教學考核體系，有效的構建和完善系統(tǒng)化的教學考核體系。新的課程要求，學生不是被塑造和控制、供人驅使的工具，而是每一個學生會有其內在價值的獨特存在，學生即是目的。不同的學生是具有獨特性、自主性存在的，又是關系中的存在。因此，教學考核應綜合考慮學生的整體情況和接受能力，將其與嚴格的考核標準相融合，針對性的開展考核工作，提高考核的全面性和科學性。例如，教師在考核學生的籃球學習情況時，應充分考慮多方面的因素，對學生的課堂學習情況、理論知識把握情況、技術訓練掌握情況等，進行綜合的評比，而不是單單憑借技術考核斷定學生的能力。

簡而言之，在教育教學改革的新形勢下，傳統(tǒng)的教育理念和方法已經(jīng)遠遠不能適應現(xiàn)代化的教育。普通高校籃球教學要想取得長遠的發(fā)展，必須與時俱進，改革創(chuàng)新，剔除過時的教學理念和方法，引入新的生機和活力，煥發(fā)生命力，實現(xiàn)體育教學的價值。