面向全體學(xué)生的校內(nèi)競(jìng)賽創(chuàng)新發(fā)展改革對(duì)策

張倩 江蘇省南京市人民中學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，高中內(nèi)面向全體學(xué)生開展的校內(nèi)競(jìng)賽也承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生體魄、開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的重要作用，使學(xué)生通過積極陽光的競(jìng)賽項(xiàng)目呈現(xiàn)出健康高昂的體育面貌，在運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽的過程中秉持良好端正的體育信念。當(dāng)前，高中院校開展的校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)也從傳統(tǒng)的體育賽事向豐富多彩、帶有學(xué)科知識(shí)和技能的創(chuàng)新性體育競(jìng)賽發(fā)展。如何在新形勢(shì)下改革校內(nèi)體育競(jìng)賽，創(chuàng)新競(jìng)賽方式、項(xiàng)目和制度等方面的要求，讓更多的學(xué)生在參與校內(nèi)體育競(jìng)賽的過程中，提高身體素質(zhì)、完善自身運(yùn)動(dòng)技能，并形成堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上的意志品質(zhì)，成為了高中學(xué)校現(xiàn)階段積極探索的內(nèi)容。

一、體育競(jìng)賽制度改革

據(jù)筆者查閱資料所知，美國(guó)部分中學(xué)的體育競(jìng)賽均實(shí)施了分層制度、分級(jí)制度和賽季制度，給予了中學(xué)生極大的自由選擇空間，學(xué)生選擇自己喜歡并適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并積極參與到備賽過程之中。而在我國(guó)高中校內(nèi)體育競(jìng)賽之中，一般僅僅設(shè)置男子組和女子組，且大部分體育競(jìng)賽都應(yīng)用了正規(guī)競(jìng)賽規(guī)則要求，導(dǎo)致有能力參賽的學(xué)生大部分都是體育特長(zhǎng)生或尖子生，在一定程度上將運(yùn)動(dòng)技能并非極其突出，但卻對(duì)體育運(yùn)動(dòng)抱有赤誠(chéng)熱愛的普通學(xué)生拒之門外。因此，筆者建議我國(guó)高中校內(nèi)體育競(jìng)賽可以設(shè)置分級(jí)、分層的競(jìng)賽制度，逐漸形成小組競(jìng)賽、班級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽和校內(nèi)競(jìng)賽層層遞進(jìn)的競(jìng)賽方式，滿足不同年齡、運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生參與體育競(jìng)賽的要求，深入貫徹落實(shí)國(guó)家提出的“全民健身”、“提高全體中學(xué)生身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)積極性”的要求。另一方面，建議在高中校內(nèi)體育競(jìng)賽現(xiàn)行的男女分組基礎(chǔ)上添加男女混合組和親子組，在工作和學(xué)習(xí)之余倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與到體育活動(dòng)之中，與學(xué)生進(jìn)行親密互動(dòng)，在完善體育競(jìng)賽制度、滿足學(xué)生參與需求的同時(shí)幫助家長(zhǎng)完善親子關(guān)系。

二、體育競(jìng)賽項(xiàng)目改革

高中體育校內(nèi)競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能僅僅延續(xù)既有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目或是停留在一些簡(jiǎn)單粗糙的游戲上面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)高中學(xué)生的體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，構(gòu)建良好的競(jìng)賽內(nèi)容體系。首先，高中校內(nèi)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置要符合學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯學(xué)校體育教育的特色，以高層次、技能型的體育競(jìng)賽項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校體育課程建設(shè)；其次，高中學(xué)校開展的體育競(jìng)賽項(xiàng)目還應(yīng)當(dāng)注重普通學(xué)生的身心發(fā)展情況，兼顧健身性、參與性和趣味性等特色要求；最后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師還可致力于將體育競(jìng)賽項(xiàng)目高中各個(gè)學(xué)科知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合起來，讀競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行精巧設(shè)計(jì)，解決競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容構(gòu)建的難點(diǎn)。

例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師可將校內(nèi)體育競(jìng)賽與國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目結(jié)合起來，將坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等項(xiàng)目融入到高中體育校內(nèi)競(jìng)賽之中，通過競(jìng)賽對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生優(yōu)化鍛煉成果。其次，為了體現(xiàn)出體育競(jìng)賽的高層次，還可將技能型項(xiàng)目如藤球、投壺等添加進(jìn)高中校內(nèi)競(jìng)賽項(xiàng)目之中，展示獨(dú)特運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也是對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳承和發(fā)揚(yáng)。最后，為了體現(xiàn)高中體育競(jìng)賽的趣味性和娛樂性，引發(fā)更多人參與到競(jìng)賽活動(dòng)中來，可將體育攝影、校園健美操等群體趣味性項(xiàng)目納入競(jìng)賽系列項(xiàng)目之中，豐富校園體育文化內(nèi)涵，兼顧校內(nèi)體育競(jìng)賽的實(shí)效性和觀賞價(jià)值。

三、體育競(jìng)賽時(shí)間改革

從體育競(jìng)賽的時(shí)間分配上來看，一般情況下一次完整的體育競(jìng)賽主要分為開幕式、初賽、決賽、閉幕式等四個(gè)部分。進(jìn)行校內(nèi)體育時(shí)間改革，可以將比賽時(shí)間化整為零，第一天舉辦開幕式之后可將各個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽、趣味性比賽、群體性競(jìng)賽項(xiàng)目和表演性質(zhì)活動(dòng)分批次進(jìn)行，率先烘托出整個(gè)競(jìng)賽的歡快積極的氣氛。在預(yù)賽結(jié)束之后，教師和裁判可利用課外體育活動(dòng)時(shí)間，以年齡和項(xiàng)目為依據(jù)為參與者進(jìn)行分組，在第二天的前半程直接進(jìn)行正式的決賽比拼。當(dāng)所有的競(jìng)賽項(xiàng)目結(jié)束之后，順勢(shì)舉行閉幕式，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)虏?duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。通過這種時(shí)間安排方式，提升辦事效率，以最為直接的方式彰顯校內(nèi)體育競(jìng)賽創(chuàng)新改革成果。

綜上所述，高中校內(nèi)體育競(jìng)賽的創(chuàng)新改革發(fā)展應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生滲透素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)需求等依據(jù)實(shí)施。加強(qiáng)高中校內(nèi)競(jìng)賽在制度、項(xiàng)目、時(shí)間管理上的變革，有助于使體育競(jìng)賽成為師生共同期盼、共同進(jìn)步的盛會(huì)、散發(fā)正能量的驅(qū)動(dòng)引擎，推進(jìn)參與者身心發(fā)展、自律意識(shí)、頑強(qiáng)品格的進(jìn)步。