論高?；@球教學中運動戰術意識的培養

聶釗 西南財經大學天府學院

運動戰術意識不僅要求運動員掌握一定的戰術技巧，還要求運動員具備結合運動項目特點規劃戰略戰術方案的能力[1]。近年來，高校體育教育改革也在不斷深化，體育教學也成為高校教育關注的重點，以體育教學實踐作為契機促進高校學生身心協調發展，提升高等教育發展水平?；@球教學作為高校體育運動的關鍵組成部分，在大學體育教育活動中具有很廣闊的應用范圍，作為一種娛樂性較強和團體合作要求較高的體育運動項目，籃球得到了大學生的喜愛。在籃球運動中滲透戰術意識，利于學生的體育素養全面提升，因此我們也有必要進一步展開教學研究工作。

一、高?；@球運動戰術意識培養存在的問題

(一)學生對籃球運動戰術不重視

很多學生在籃球運動參與過程中其實都缺乏主觀動機，多數都是被動參與學習，有的學生為了獲得學分，有的學生是出于身體鍛煉需求等等，學生在參與籃球運動的過程中，大多數學生其實還是無法正確認識籃球戰術學習的價值和意義，這方面意識嚴重不足。另外，學生在籃球比賽的知識理論上掌握不夠，因此在參與訓練活動的過程中不能夠準確對賽事情況做出判斷，這也是導致學生戰術分析意識不足的原因之一。

(二)教師忽略對籃球運動戰術意識的培養

盡管目前的各大高校對籃球課程逐步重視起來，但是在籃球教學中一些體育教師還是在教育理念和教學方法上存在一些問題。我們通常將教學重點放在籃球技術教學上，對學生的戰略意識培養關注不夠，導致學生在籃球學習過程中多數還是被動接受理論和運動技術教學，形成思維惰性，在籃球戰術學習和思考上逐漸意識淡化。

(三)學生缺乏實戰經驗

籃球比賽是培養學生戰略意識的關鍵路徑，但是在高校籃球教學中，我們在籃球賽事開展上并不重視，學生缺乏系統參與比賽的契機。高校籃球課程的一般模式就是：教師講解理論技術知識——示范動作——學生練習。整個教學流程中籃球比賽屬于比較缺失的部分，這對學生的籃球戰術意識養成十分不利。

二、高校籃球教學運動戰術意識培養對策

(一)有針對性地培養學生的籃球運動戰術意識

基于目前我國高?；@球運動中學生戰術意識養成的上的不足，我們在當前的高校籃球教學中應該針對性培養學生的這種意識。傳統的高校籃球教學忽視戰術教學，影響了籃球教學活動質量提升，因此當前的高校籃球教學中，我們要重點激發學生的戰術意識，制定科學的教學計劃，選擇合適的教學方法，針對性選擇戰術教學內容，促進學科教學質量提升。我們在指導教學活動的過程中，應該立足高?；@球教學需求，針對性選擇對1-2個戰術進行固定訓練，之后進入后續學習，分步驟訓練優化效果、提升質量。一般情況下，高?；@球戰術意識培養的主要教學步驟和內容如下：(1)熟悉并練習籃球運動戰術的基本內容，確定每一次跑動的目的；(2)重點關注學生的觀察能力、分析能力以及總結能力訓練；(3)幫助學生明確籃球運動戰術應用的具體任務，引導學生融入到比賽角色中去，積極完成自己的角色職責。以上述主要戰術意識培養思路支撐高?；@球運動戰術意識培養活動，在學生樹立基本的戰術意識之后引導學生參與到后續的訓練活動中。

(二)增加實戰環節，為學生提比賽機會

籃球比賽是培養學生戰術意識的最佳時機，因此我們在指導高?；@球教學實踐活動的過程中應該主動為學生提供實戰契機，讓學生參與到對抗性籃球運動中。學校和教師可以結合實踐工作組織學生參與到籃球比賽活動中，比如校間、班級之間、系與系之間等等，讓學生在對抗賽中了解戰術運用的具體方法，積累經驗、吸取教訓[2]。此外，實戰比賽中學生在應對突發情況的時候可以突破思維定式，為其進一步掌握對手的運動軌跡、球的落點、對手位置等要素進行預判，為團隊獲勝提供契機。在實戰中學生也可以進一步發現對手的技術漏洞或者戰術破綻，找準機會進攻，提升個人和團隊戰斗能力。

(三)將籃球技術教學與戰術教學結合起來

高?；@球教學中比較集中地問題就是教師關注技術教學但是忽視對學生戰略意識的養成，其實想要取得籃球競賽勝利，需要兼顧這兩部分，因此在高校籃球教學中我們要求將技術教學和戰術教學結合起來，實現學生的綜合競賽能力提升。如學生攻守能力培養過程中需要適當融入戰術戰略，可以讓學生觀看NBA比賽，結合學生的年齡、興趣以及學習能力將籃球運動技術和戰術教學結合起來，引導學生合作參與到戰術制定、任務處理以及路線分析等環節，引導學生認識到戰術和運動技術相互配合的重要性?；诨@球運動戰術和要點進行深入分析，要求學生結合自主學習、合作學習、總結反思等形式深刻認識籃球戰術應用時機、訓練目標以及戰術原理，提升實踐教學水平。

(四)加強體育心理訓練和作風訓練

籃球作為競技性運動，對學生的心理素質要求很高，心理訓練主要立足運動員的心理素質提升訓練，而作風訓練則主要作用于運動員的運動道德和品質，這兩者都是籃球運動中取勝的關鍵要素。因此在高?；@球運動教學中，教師應該強化這兩方面的訓練，有意識引導學生強化心理承受能力，培養運動道德素養。一般來說，我們在籃球心理訓練中比較常用的方法有自我暗示訓練、放松訓練、令動訓練和注意力集中訓練等方法，除此以外，關注學生的文化素養、運動道德觀念養成，可以借助籃球明星的事跡和專業籃球賽事，滲透體育精神、規則意識，逐步完成心理訓練和作風訓練目標[3]。尤其是實戰訓練中，嚴格訓練要求，明確訓練規則，引導學生參與到科學的訓練活動中，一方面充分利用語言激勵方法，給學生充足的心理暗示，另一方面引導學生培養自己的觀察能力和反思能力，做好自我調節，時刻保持積極的備戰狀態，重視戰術學習過程，不以學習結果為主導，淡化比賽結果影響，重視比賽過程，領悟體育鍛煉的真諦。

三、結語

綜上所述，籃球運動作為大學體育運動項目的重要構成部分，在競技運動中對學生的運動技巧和戰術意識都有很高要求，因此想要全面激發學生的籃球運動興趣、提升學生的籃球運動能力，我們就要切實制定科學的教學方案，將學生的身體素質提升、運動技巧培養和戰術意識激發都融入教學目標中去，提升學生的綜合素質。作為高?；@球教學工作者，我們要充分重視起理論和實踐教學的結合，為學生提供實戰契機是非常關鍵的，在這個過程中滲透戰術意識培養。本文立足高?；@球教學中存在的不足，分析運動戰術意識滲透的幾點方法，希望筆者提出的教學觀點可供實踐參考，促進高校籃球教學整體質量提升。