汽車維修專業實習教學改革與探索

歐劉勇

汽車維修專業實習教學改革與探索

歐劉勇

（南通工貿技師學院，江蘇 南通 226001）

文章主要闡述了汽車維修專業實習教學中所存在的問題以及不足，例如：教學方法和手段落后、缺乏高質量的配套實習教材、實習教學設備和雙師型教師缺乏，然后根據這些問題進行了深層次探討與分析，并制定出相應的改革措施，希望能夠提出一定的建設性意見，旨在幫助汽車維修專業實習教學效果以及教學質量得以更大程度上的提升。

汽車維修；實習教學；教學改革

前言

培養高端技能型的專業技術人才是汽車維修專業教育的主要任務，高職院校教學工作的重要構成部分就是實習教學，其主要是希望學生們能夠在實習教學過程中，將自己所學習的理論知識內容與實踐技能進行緊密關聯，使自身的核心競爭力以及實操水平得以進一步的提升，以便順應當前社會時代發展新潮流，在畢業之后尋找到一份滿意的工作崗位，但是當前汽車維修專業實習教學過程中存在著一些問題，這主要是因為相關的就是并沒有轉變原有傳統的有些觀念，沒有將就業放在核心地位，對整個教學效果產生了或多或少的不良影響，本文就相關問題進行了全面性、系統性、有效性的探討與分析，具有著十分積極的現實意義[1]。

1 汽車維修專業實習教學存在的問題

1.1 教學方法和手段落后

培養學生基本職業能力的主要環節就是實習教學方法以及手段，但是在汽車維修專業實習教學的過程之中，絕大部分的教學時間都是“教師教，學生學”，運用著一味灌輸式教學方法，學生只會對教師的實際操作進行模仿，并不會在大腦中思考：“為什么這么做？相關的原理是什么？”，不能夠使學生們的創新能力以及動手操作能力得以更大程度上的提升，也正是由于這種機械式操作呈現出的乏味性以及枯燥性，很大程度上的影響了學生們的學習熱情以及學習積極性。

1.2 缺乏高質量的配套實習教材

實習教學在整個教學體系內占據著不可忽視的地位，但是在實習教學過程中并沒有配備高質量的實習教材，對汽車維修專業實習教育效果以及教學質量的增強造成了十分不利的影響，同時，由于汽車維修專業所涉及的知識內容十分廣泛，專業課程內容也非常多，但是當學生們在進行實習教學過程中以及動手操作時，由于不具備高質量的配套設計教材，導致不能夠很好的將所學到的理論知識內容與實際操作情況進行緊密聯合，對學生們的學習效果以及學習效率也會造成非常不利的影響。

1.3 實習教學設備和“雙師型”實訓教師缺乏

當前有很多一部分汽車維修專業教師自身的專業實操能力以及教學經驗不夠充沛，掌握了許多純粹的理論知識內容，又因為高校的用人體制的約束，如果想把企業優秀的工程師引進到學校工作難度十分大，這就導致汽車維修專業缺少“雙師型”的教師，實習教學水平以及教學效果受到了很大程度上的制約，不利于學生們在實習過程中獲取到更多優質的實踐技能知識。

2 實習教學的改革措施

2.1 調整課程結構和設置優化培養過程

對于汽車維修專業而言，它具備著一些自身獨有的特點，分別是：操作性強、系統性強、涉獵面廣等，如果將理論教學與實習教學分開，那么將不能夠更好更快的培養學生們的操作技能，所以相關的汽車維修專業教師應該轉變原有傳統的教學觀念，摒棄一味灌輸式教學模式，掌握好理論教學與實習教學的比重，使學生們能夠在掌握理論知識內容的基礎之上，學習好實踐操作技能，以便提升自身的就業競爭力，滿足社會及企業的發展需要，更好的融入到以后的工作，對于學生們在以后的發展道路上來說具備著十分重要的積極意義[2]。

2.2 完善實習教學內容體系

要想使汽車維修專業實習教學效果與教學質量得以進一步的提升，就需要將現場教學放置在重要地位，汽車維修專業教師在進行專業課以及專業基礎課教學的過程中，如果單靠掛圖講解，那么將會浪費教學時間，學生們還不能夠對其進行很深入的了解以及思考，這時，就可以將多媒體技術運用到日常實際教學活動中去，通過對視頻進行觀看，同時，在與動手的實踐操作進行有機整合起來，學生們就會集中自己的注意力，全面性、系統性、有效性的理解所學習到的知識內容，還可以創設相應的思想教育課，使學生們熱愛汽車維修專業，使他們的專業修養得以更大程度上的提升，這同時也就展現了相關的汽車維修專業教師不僅要注重相關基礎理論知識的傳授，還要將其與實踐教學進行統籌兼顧，讓廣大學生們的實踐操作技能得以更大程度上的增強，對于學生們在以后的學習道路上來說是非常有幫助的。

2.3 大力加強校內實訓室和校外實習基地建設

要想使學生綜合素質以及職業技能得以進一步提升，就要大力加強校內實訓室以及校外實習基地的建設，將校企合作，產學研結合放置在核心地位，使高職院校實習教學設施設備的不足得以有效彌補，并對當前企業及社會的人才需求進行深入的了解與掌握，有針對性的培養學生們的實踐操作能力，使實習教學效果以及教學質量得到進一步的增強，同時，與其簽訂相關的協議，將校外實習基地提供給廣大學生們，讓學生們能夠在實習教學中既掌握了相關的理論知識內容，還能夠提升自身的實踐操作能力。

2.4 完善教學團隊，加強“雙師型”師資隊伍建設

汽車維修專業實習教學效果以及教學質量要想得到更好更快的改革，就需要對其投入更多的師資力量，加強“雙師型”師資隊伍的建設，讓汽車維修專業的相關教師既掌握理論知識內容，還具有豐富的實踐操作經驗，這同時也需要汽車維修專業相關教師在日常實際工作中提升自身的綜合素養以及專業技能，將更為優質的知識內容傳遞給學生們，從而使學生們獲取到更多優質的知識內容，提升自身的就業競爭力，為學生們在以后的學習道路上奠定更為扎實的基礎，對于學生們在以后的發展道路上來說具備著十分積極的重要意義。

3 結束語

通過對上面內容進行深層次探討與分析，我們不難看出，對于汽車維修專業而言，它是一個注重操作實踐與動手能力的專業，學生們要想順應社會時代發展的新潮流，提升自身的就業競爭力，不光要學習好相關的理論，還應該與實踐操作能力進行緊密關聯，使自身的學習質量以及學習效果得以更大程度上的提升，同時，相關院校的領導要對實習教學予以更高的重視程度，社會企業也要積極的參與進來，在學校廣大師生的共同努力下，一定會使汽車維修專業實習教學工作做得更為優質，從而真正意義上的培養出滿足社會需求的復合型高技能人才。

[1] 韓會臣.職業院校汽車維修專業“開放移動式”實習教學探析[J].汽車維護與修理.2018(04):46-48.

[2] 劉文峰.初探汽車維修專業組織校企合作的可行性[J].時代農機. 2018(12):16-18.

Reform and Exploration of Practice Teaching for Automobile Maintenance Specialty

Ou Liuyong

（Nantong Industry&Trade Technician College, Jiangsu Nantong 226001 )

This paper mainly expounds the problems and deficiencies in the practice teaching of automobile maintenance specialty, such as backward teaching methods and means, lack of high-quality supporting practice teaching materials, lack of practice teaching equipment and double-qualified teachers, and then makes in-depth discussion and analysis according to these problems, and formulates corresponding reform measures, hoping to put forward some constructive suggestions, aiming to help improve the practice teaching effect and teaching quality of automobile maintenance specialty to a greater extent.

car maintenance; Practice teaching; Teaching reform

U472.4

A

1671-7988(2019)13-233-02

U472.4

A

1671-7988(2019)13-233-02

歐劉勇（1981-），男，本科，二級實習指導教師，就職于南通工貿技師學院，研究方向：汽車維修實踐與教學。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.13.079