“健康中國”背景下我國高校籃球教學改革研究

何金華 北京政法職業學院

2016年8月，習近平總書記在全國衛生與健康大會上發表的重要講話中提到了“健康中國”的理念，并提出“要把人民健康放在優先發展的戰略地位”；1同年10月，中共中央、國務院正式印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，目的是提高全民健康水平、實現健康中國建設的戰略目標。《綱要》對我國的體育事業發展進行了詳細的規劃、也提出了具體的要求，尤其是對學校體育工作寄予了厚望。這一方面反映出學校體育工作理應在“健康中國”建設的過程中發揮更大的力量、扮演更為重要的角色；另一方面則折射出我國當前的學校體育工作還有很多不足與值得改進的地方。

一、研究目的

《綱要》的頒發為我們未來一段時間內的體育工作指明了方向與道路，尤其是在全民健身如火如荼、體育產業迅猛發展的大背景下，學校體育工作應如何響應黨中央的號召、在《綱要》的指導下更好的促進自身的發展，便成為當前亟待解決的問題。在“健康中國”的框架中，青少年的健康發展是其筑基工程，核心使命主要涉及重塑青少年體育本質特征、培養體育科學素養、塑造生態文明和培育正向文化等四個方面。2而在青少年的各個成長階段中，高校的體育教育無疑是占據主要地位的，這一方面是由于高校的體育教育起著承上啟下的重要作用，既是中學階段的接續、又是學生將來步入社會將學校體育轉化為社會體育的樞紐；另一方面則是由于高校體育教育在對學生的體育意識、體育文化培養、形成方面扮演著不可替代的角色。因此，本文以我國高校籃球教學為研究對象，探究其在“健康中國”的大背景下如何更好的改進、變革，為高校學生的身心健康發展做出自己的貢獻。

二、研究方法

(一)文獻資料法

通過中國知網、萬方數據庫和維普數據網，以“健康中國”“高校體育”“籃球教學”等為關鍵詞，查閱相關文獻；通過北京大學圖書館、北京體育大學圖書館等查閱有關專著，并結合網絡搜索等，為本文的研究奠定堅實的基礎。

(二)實地調查法

通過實地走訪、了解同濟大學、河北科技大學、中北大學等高等院校的籃球課程開設情況、教學情況，以及相關教師與學生對于“健康中國”概念的理解與展望，對我國當前的高校籃球教學情況有一個較為全面且深入的掌握。

(三)邏輯分析法

結合所收集到的文獻、資料，以及我國目前綜合性高等院校中籃球教學的實際情況，探究在“健康中國”的大背景下，應如何對現有狀況、現存問題進行相應的改進與變革，提出具有一定針對性、實用性的建議與意見。

三、研究結果

本文將從目前我國綜合性高等院校籃球教學的現狀、存在的問題等入手，結合“健康中國”理念與計劃，對其籃球教學的改革方向、思路和舉措進行一定程度的探究。

(一)綜合性高校籃球教學中存在的相關問題

1.教學觀念陳舊

籃球作為“三大球”項目之一，在我國有著廣泛的群眾基礎與歷史傳統，更是被很多青少年所喜愛，成為其較早、較多接觸的運動。但也正是因為如此，也導致了很多人對于籃球運動的固有觀念和刻板印象。這一點尤其體現在我國高等院校的籃球教師身上，通過長時間的教學實踐，他們已經形成了屬于自己的籃球教學模式，且更多的將籃球作為一項競技運動技能傳授給學生，較為注重“術”的方面，而輕視“學”的方面。其實，籃球運動發展到現在，早已不再單單是一門單純的競技運動，而是一種融合了政治、經濟、文化、社會等多種要素的社會活動，對于籃球運動的教學理念也不應還是停留在過去、固守于單一的教學目標，否則是難以培養出適應當今社會發展的復合型人才的。

2.教學過程中實踐與理論的失衡

這一點在我國目前的高校籃球教學中有著突出的顯現，甚至可以拓展到所有的運動項目教學中。這是由體育教學的特點所決定的，由于其較強的實用性，導致整體的教學過程和目標會向偏重實踐的方向傾斜。但我們應該注意到的是，籃球運動有著自己完備的知識體系，除了技術動作、戰術配合之外，基本理論、運動損傷與防治等內容對于參與者來說也是必不可少的，否則就會出現場下掌握了技戰術場上卻發布不出來的尷尬情況、比賽過程不甚受傷卻缺乏必要的醫療知識等。這些情況的發生都與籃球教學中理論部分的欠缺有著很大的關系，不僅會影響籃球教學的整體效果，而且也不利于學生整體籃球素養、體育素養的提升。

3.教學過程枯燥、死板

眾所周知，興趣是最好的老師。但在我國目前的綜合性高校籃球教學中，學生對于運動項目興趣的缺失卻并不罕見。結合籃球運動自身的特點，在一學期的籃球課程中，會貫穿不同的技戰術講解，而這些講解又以基本動作為最基礎的元素。因此，在我國目前的高校籃球教學中便不難看到，教師進行運球、投籃、上籃等基本動作的講解和示范，學生對其進行反復而枯燥練習的現象。3整個過程過多的側重教學任務的完成、技能技巧的傳授，而忽視了對于學生興趣的調動，這一點對于本身就對籃球運動有著濃厚興趣的學生影響不大，但對那些本身就對籃球運動興趣缺失的人來說，只會更加重其厭煩、抵觸的情緒，僅僅是為了學分而被動參與，更別提實現體育的人文價值功能了。

4.教學考核片面化

教學考核是整個教學過程中較為重要的方面之一，也是檢驗教學成果的主要手段，更是對學生一段時間以來學習與努力程度的反饋，因此應該引起足夠的重視。但在我國目前的籃球教學考核乃至體育教學考核中，還是存在著嚴重的問題的。一方面，出勤成為了考核的重要內容，占據一定的分數，這勢必會影響到其他更為重要的考核部分所占的比重；另一方面，也是老生常談的一點，每個學生的基礎不同，通過努力最后所取得的成績也自然不同，因此，對于學生的動態學習過程和進步程度的衡量遠比最后的測試結果更為重要、更具意義，也更能體現出體育精神的公平公正和以人為本。

(二)具體的改革舉措與建議

“健康中國”戰略高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹十八屆三中、四中、五中全會精神，以全民健康為落腳石，提高全民健康水平，開展各個領域公共健康事業有條有序蓬勃發展，建立健全健康體系，加強引導營造健康良好的社會氛圍。4為我國的學校體育工作、籃球教學改革提供了新的思想、樹立了新的目標、指明了新的方向。

1.教學觀念的更新——“傳授運動之道”

“健康中國”理念的提出將體育的健康功能放到了極其重要的位置上，充分利用體育來健身娛樂、防病治病已經成為人們的共識。在此要求下，我國的體育教學理念也應作出相應的變化，尤其是以前的“傳授運動技能”思想應逐步過渡到“傳授運動之道”，即讓學生在體育教學的過程中不單單只是單一的學習運動技巧，更重要的是強化他們對于運動、體育的心理認同，以及對于體育這種健康生活方式的接受和踐行。與此同時，這也是對“健康第一”“以人為本”等指導思想的貫徹落實，是有利于學生的健康成長與長遠發展的。

2.教學內容的完善——理論基礎的補充

在具體的高校籃球教學中，理論基礎一直是較為缺失的一環，這主要與教師、學生自身的不重視有關，“健康中國”的提出則為這一問題的解決指明了道路。包括籃球在內，其他運動項目的教學也應盡可能多的涉及體育的基礎理論知識，諸如其歷史起源、當今發展、代表人物等；更為專業一些的，還應包括運動損傷的預防與防治、運動訓練的科學方法等，能夠多角度、全方位的向學生展示籃球乃至體育的魅力、激發他們參與其中的興趣和熱情，而不單單局限在簡單的動作教學、技能傳授上，因為體育本身也是一門科學，有著屬于自己的邏輯和框架。

3.教學方式的優化——豐富教學元素

教學方式的優化主要在于增加籃球教學的趣味性、創新籃球教學的課程模式，最大限度的減少原有教學模式的枯燥和乏味。“健康中國”理念倡導健康生活方式的培育和養成，運動在其中扮演著重要角色，因此，運動興趣的培養就成為了重中之重。籃球教學過程中，可以在遵從教學大綱的指導下，結合學校自身的實際、因地制宜，構建出屬于自己的校本課程、特色課程，在其中注入一些娛樂性、人文性的知識和實踐活動，提升學生對于籃球運動未知領域進行探索的動力，從而在取得良好教學效果的同時，為“健康中國”戰略的順利實施添磚加玩。

4.教學考核的改進——提升靈活性、注重差異性

在教學考核方面，應改變過去將運動成績作為唯一標準的方式與做法，更加注重人的全面、均衡發展，才能與“健康中國”所倡導的理念相吻合、相一致。具體說來，可以從靈活性、差異性兩方面著手：首先，注重因材施教，根據不同學生的運動能力和水平，著重考察其從學期初到學期末的進步程度，以進步的幅度而非最后的成績作為主要的評判標準；其次，注重對于學生非智力因素的考察，尤其是在整個學習過程中學習態度、努力程度、意志品質、競爭合作等方面，增加一定的主觀因素，從“人”的角度、更為感性的視角出發去看待學生的成長與進步，而非將重點放在冷冰冰的分數上。

綜上所述，在“健康中國”的理念下，我國綜合性高校的籃球教學改革應從教學觀念、內容、方式和考核等幾大方面入手，對原有的教學體系進行一定程度的革新與完善，真正做到“以人為本”，將健康生活方式向全社會推廣。

(三)進行教學改革的意義

以“健康中國”為背景，我國綜合性高校籃球教學改革的重要意義主要體現在對于學生終身體育意識的培養和良好體育環境的營造上。終身體育是指人的一生中進行體育鍛煉和接受體育教育的總和，5可以說，終身體育意識與“健康中國”理念在出發點上是不謀而合的，而籃球運動集競技、健身、娛樂、休閑、交際等功能于一體，對于終身體育意識的培養是非常有幫助的，因此，高校籃球教學的改革具有十分長遠的意義。與此同時，通過這些改革舉措，大力營造一個趣味性、實用性、發展性更強的體育環境，使其中的每個參與者都能感受到體育的魅力，以及體育帶給自身的轉變和美好，加速推進我國由體育大國向體育強國轉變的進程。

四、結語

新中國成立70周年，改革開放40周年，我國的體育事業取得了長足的進步與發展，也早已由原來的展示國家實力、塑造國家形象轉變為如今的深入平常百姓家。在此背景下，“健康中國”戰略的提出既符合時代背景，也為接下來的體育發展指明了道路。高校作為我國各項改革事業的主陣地，自然應肩負起時代的重托、為我國體育的更好更快發展做出應有的貢獻。