初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)研究

李永濤 莒縣龍山鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)

近些年來(lái)，在素質(zhì)教育的普及與推廣下，初中籃球體育教學(xué)受到了很大的關(guān)注和重視。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，初中籃球教學(xué)工作在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有吸引到學(xué)生的注意力，教師所采用的教學(xué)方式過(guò)于單一、老舊，無(wú)法對(duì)學(xué)生形成吸引，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球體育課程的興趣和熱情較低，逐漸產(chǎn)生厭煩的情緒，影響到最終的籃球教學(xué)效果。為了改善這種不良狀況，教師通過(guò)利用游戲教學(xué)的方法，一方面，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)良好的籃球游戲?qū)W習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生系統(tǒng)、深入地掌握了相關(guān)籃球知識(shí)與技能，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。為此，系統(tǒng)思考與分析初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)策略顯得十分關(guān)鍵，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

一、游戲法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值說(shuō)明

作為一種對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展初中籃球教學(xué)工作的時(shí)候，需要不斷改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將游戲法運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中，一方面，讓更多的初中學(xué)生對(duì)籃球課程學(xué)習(xí)更加感興趣，并且主動(dòng)、積極地配合體育教師的工作；另一方面，通過(guò)籃球訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展，使得初中生的身體素質(zhì)得到了有效地鍛煉，同時(shí)經(jīng)過(guò)體育教師的講解，深入了解與掌握了相關(guān)的籃球知識(shí)與技巧，并且也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的精神與能力，由此可見(jiàn)，運(yùn)用游戲法到初中籃球教學(xué)中具有一定的實(shí)踐價(jià)值[1]。

二、初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)的合理策略

(一)注重凸顯出籃球游戲教學(xué)中不同學(xué)生間的協(xié)同合作效果

在初中籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方法可以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。教師應(yīng)該注重凸顯出籃球游戲教學(xué)中不同學(xué)生之間的協(xié)同合作效果，當(dāng)學(xué)生參與到籃球游戲活動(dòng)當(dāng)中之后，將彼此進(jìn)行協(xié)作，感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生在此過(guò)程當(dāng)中的協(xié)同合作能力會(huì)得以增強(qiáng)[2]。例如：體育教師在講解人教版初中籃球課程的過(guò)程當(dāng)中，便參考籃球教材，設(shè)計(jì)出游戲活動(dòng)。在為學(xué)生講解籃球運(yùn)球的時(shí)候，把學(xué)生劃分成不同的小組，開(kāi)展接力運(yùn)球比賽活動(dòng)，所用時(shí)間最短方即為冠軍。通過(guò)這種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的精神，增強(qiáng)了籃球技能，使籃球教學(xué)效率獲得提升。

(二)確保籃球游戲教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

開(kāi)展初中籃球游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，與不同學(xué)生的自身特征緊密關(guān)聯(lián)，提高籃球教學(xué)的效果。在此過(guò)程當(dāng)中，教師需要參考學(xué)生們的年齡、性別、身體與心理等方面的素質(zhì)情況，從而為學(xué)生制定出具有針對(duì)性的籃球游戲訓(xùn)練課程。需要注意的是，每一個(gè)學(xué)生的情況體育教師都應(yīng)該細(xì)致進(jìn)行了解，從而保證教學(xué)的公平、公正性[3]。對(duì)于初中女生來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置過(guò)程中，需要確保教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單性、易操作性，以便凸顯出游戲的趣味性[4]。例如：體育教師在講解人教版初中籃球課程的過(guò)程當(dāng)中，便開(kāi)展了“運(yùn)球互相拍打”“迎面運(yùn)球接力”等游戲活動(dòng)，對(duì)于初中男生而言，為其設(shè)計(jì)了難度更大的游戲活動(dòng)，凸顯出力量的對(duì)抗性，比如“四角傳球比賽”“搶投30分”等游戲活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到籃球教學(xué)的目的。

(三)加大籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展力度

進(jìn)行初中籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該加大對(duì)籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展力度。通過(guò)集合學(xué)生，確定具體的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，諸如常見(jiàn)的拋球報(bào)數(shù)、有效口令和無(wú)效口令等活動(dòng)均可以開(kāi)展。在正式進(jìn)行籃球游戲活動(dòng)之前，教師要求學(xué)生們進(jìn)行肌肉群、關(guān)節(jié)以及韌帶等身體部位的熱身運(yùn)動(dòng)，做好準(zhǔn)備工作，為后續(xù)的籃球運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。如此，使得學(xué)生們保持充足的體力和良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在體育教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生們深入掌握相關(guān)的籃球知識(shí)與技能。例如：體育教師在講解人教版初中籃球課程的過(guò)程當(dāng)中，便緊密結(jié)合具體的籃球課本內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同類型的游戲活動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生的接球技術(shù)為目的，可以開(kāi)展相關(guān)的傳接球游戲，常見(jiàn)的“傳球跑壘”“活動(dòng)籃筐”等活動(dòng)均可以開(kāi)展，而教授學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)的時(shí)候，則以訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)為主，開(kāi)展“運(yùn)球追逐”“圓圈運(yùn)球接力”等游戲活動(dòng)，從而幫助學(xué)生深入掌握籃球運(yùn)球的要領(lǐng)與技巧[5]。

(四)凸顯出籃球游戲教學(xué)法的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性

開(kāi)展初中籃球教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)方法，而且還需要凸顯出籃球游戲教學(xué)法的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的熱情和積極性。顯而易見(jiàn)，游戲教學(xué)法屬于初中籃球教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中的一種常見(jiàn)方法，可以使籃球教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，提高對(duì)初中學(xué)生的吸引力，增加其對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，從而可以積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)課程知識(shí)。例如：體育教師在講解人教版初中籃球課程的過(guò)程當(dāng)中，圍繞籃球防守、步伐訓(xùn)練等內(nèi)容，設(shè)計(jì)出合理的游戲教學(xué)活動(dòng)。如果僅依靠單獨(dú)訓(xùn)練，顯然無(wú)法獲得良好的教學(xué)成效。具體來(lái)說(shuō)，體育教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出捉小雞的游戲活動(dòng)，給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸學(xué)會(huì)相關(guān)的籃球走步知識(shí)，學(xué)會(huì)正確的滑步；而進(jìn)行投籃技術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，則需要結(jié)合不同的投籃方法、所處的位置以及距離等因素，科學(xué)設(shè)計(jì)出不同種類的射門游戲，比如，在限定的時(shí)間當(dāng)中進(jìn)行投籃競(jìng)賽與打靶等等，從而使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，逐漸熟練掌握籃球的投籃技術(shù)，確保投籃動(dòng)作的精準(zhǔn)性，并且對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

三、結(jié)論

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難看出，系統(tǒng)分析和思考初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。本文通過(guò)說(shuō)明游戲法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提出了初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)的合理策略：注重凸顯出籃球游戲教學(xué)中不同學(xué)生間的協(xié)同合作效果、確保籃球游戲教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、加大籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展力度、凸顯出籃球游戲教學(xué)法的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。

希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠獲得有關(guān)初中體育教師工作人員的關(guān)注和重視，并且從中得到相應(yīng)的啟發(fā)與幫助，以便增強(qiáng)初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用和設(shè)計(jì)效果，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)初中體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。