學(xué)生體育教學(xué)中合作活動學(xué)習(xí)模式的價值探索

陳曉虎

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510550）

體育教學(xué)是深化素質(zhì)教育、加強教育人才身體素質(zhì)、強身健體的重要途徑，是我國學(xué)生人才培養(yǎng)中不可分割的重要部分。現(xiàn)如今，綜合型全面人才的市場需求更注重對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。這意味著只有加強學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。有關(guān)資料表明，我國學(xué)生身體素質(zhì)較差，意志力薄弱，缺乏毅力，對事情無法從一而終。這正是由于許多人缺乏體育鍛煉，沒有運動習(xí)慣導(dǎo)致的。學(xué)生體育教育是提升學(xué)生身體素質(zhì)、鞏固力量、促進學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想道德品質(zhì)、增強學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

1 合作活動學(xué)習(xí)模式的重要性及意義

合作活動學(xué)習(xí)指有明確學(xué)習(xí)任務(wù)的小組合作互助學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、團結(jié)協(xié)作等能力意識為前提，是提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的一種科學(xué)教學(xué)模式。合作活動學(xué)習(xí)在教育教學(xué)活動中能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和思考意識，能夠極大地發(fā)揮學(xué)生的潛力。合作活動學(xué)習(xí)也優(yōu)化了教學(xué)過程，讓教師能夠看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，找到教學(xué)重點，有針對性地制訂后續(xù)教學(xué)方案。合作活動學(xué)習(xí)自提出以來已經(jīng)幾十年，具有完善的教育教學(xué)體系和教學(xué)應(yīng)用策略。能夠讓學(xué)生在合作、競爭、獨立等多種狀態(tài)下高質(zhì)量高效率地學(xué)習(xí)，通過團結(jié)合作、合理競爭，利用學(xué)生的競爭意識與好勝心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

合作活動學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生的協(xié)作，一些個人無法獨立解決的問題，能夠通過與同伴溝通，交流經(jīng)驗，積極思考，找到合理的學(xué)習(xí)方法與技巧，能夠大大提升解決問題與困難的效率。對于學(xué)習(xí)任務(wù)與目的相同的學(xué)生，通過互相鼓勵與幫助可實現(xiàn)共同進退，保證對學(xué)生的合作精神進行更好地培養(yǎng)。此外，合作活動學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生社交水平的提升，提高自身語言表達和人際交往的水平。合作活動學(xué)習(xí)本身作為一種教學(xué)平臺，也是一類社交渠道，對于運動技巧與體育鍛煉知識的學(xué)習(xí)有一定的積極意義。學(xué)生的性格迥異，運動能力水平參差不齊，具有差異性，為了提高學(xué)習(xí)成果，學(xué)生會向他人尋求幫助，不但能增進伙伴之間的友誼，還能進一步提升學(xué)生的社交能力。合作活動學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它讓學(xué)生自由組合，通過小組合作學(xué)習(xí)，更注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的發(fā)展，不對學(xué)生進行常規(guī)限制，提升了運動健身的自由度，能夠讓學(xué)生更加積極地參與他們喜歡的體育訓(xùn)練。

合作活動學(xué)習(xí)對于體育教學(xué)來說，能夠增進學(xué)生的友誼，讓學(xué)生在運動鍛煉中互相幫助，互相監(jiān)督，起到樹立起榜樣示范的作用。合作學(xué)習(xí)模式既能夠以競爭意識激勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠讓學(xué)生在過程中通過對比其他學(xué)生，來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，改進自身的缺陷與不足。合作活動學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、堅毅堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。

2 學(xué)生體育教學(xué)存在的問題及措施分析

目前，體育教學(xué)活動大部分仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實踐課時較少，學(xué)生在進行理論知識學(xué)習(xí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)活動缺少實用性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課程的認知出現(xiàn)偏差，體育教學(xué)活動浮于表面，本質(zhì)上更像是自由活動的休閑課程。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方案，豐富教學(xué)活動形式，增加教學(xué)實踐活動課時，注重學(xué)生體育教學(xué)的全面性和整體性，合作活動學(xué)習(xí)模式能夠基于教學(xué)現(xiàn)狀做出合理的教學(xué)改進方案。

2.1 提高教師教學(xué)水平

傳統(tǒng)體育教學(xué)由于教學(xué)模式陳舊，教師教學(xué)理念落后，對體育教學(xué)的方法和教學(xué)技巧認知不夠全面。在合作活動學(xué)習(xí)模式下，教師的教學(xué)水平也要不斷提升，教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方案，根據(jù)新時期的先進教學(xué)方法與優(yōu)秀案例，總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平。教師需要主動改正自己的缺陷與不足，加強理論知識與專業(yè)體育運動的技能。另外還要端正教學(xué)態(tài)度，注重激勵機制與評價制度的改革，注重學(xué)生的心理問題，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。教師意識到合作活動學(xué)習(xí)的重要性，才能讓體育教學(xué)課程深入人心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 豐富教學(xué)形式

合作活動學(xué)習(xí)模式能夠有效豐富教學(xué)形式。學(xué)生的人生閱歷和認知水平已經(jīng)有了一定的發(fā)展，能夠?qū)κ挛锱c行為具有一定的辨別能力。在學(xué)生體育教學(xué)過程中，合作活動學(xué)習(xí)能夠有效改變傳統(tǒng)的單調(diào)、統(tǒng)一的示范教學(xué)，并且合作活動學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生之間增進友誼，互相幫助，共同成長。教師需要調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以合理通過競爭與比賽的方式，幫助學(xué)生清楚認識自身實力與身體素質(zhì)，加強體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

合作活動學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人的配合意識，加強學(xué)生的合作思維培養(yǎng)。加強學(xué)生團隊協(xié)作意識對以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大幫助。合作活動學(xué)習(xí)作為新時期體育的教學(xué)創(chuàng)新，更注重學(xué)生的課堂參與性。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)自身的身體素質(zhì)所決定的，有的學(xué)生由于無法完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)而感到自卑，不敢公開表現(xiàn)，為了保護自尊自信，抗拒參與運動鍛煉。而合作活動學(xué)習(xí)的觀眾只是一部分同學(xué)，甚至是關(guān)系比較好的朋友，這就能夠有效地提升學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生敢于運動，敢于挑戰(zhàn)。只有參與，才能懂得，只有經(jīng)歷，才能體會。因此，合作活動學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生擁有勇氣，面對事實，戰(zhàn)勝自己。

3 合作活動學(xué)習(xí)模式在學(xué)生體育教學(xué)中的應(yīng)用實例分析

3.1 排球教學(xué)

在排球教學(xué)過程中，學(xué)生在掌握基本動作要領(lǐng)后，教師可以通過比賽競爭的形式，讓學(xué)生在多人比拼中磨煉技巧，加深記憶；再通過激勵機制利用學(xué)生的好勝心，提升學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力。合理應(yīng)用學(xué)生的競爭意識，能夠提升合作活動學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。排球作為競爭游戲的一種，與一般的球類運動不同，從規(guī)則到比賽內(nèi)容，都具有一定的難度和可操作性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求勝欲與斗志；對不常接觸排球運動的學(xué)生來說，他們的水平相差不大，雙方選手具有可比性，比賽也較為公正。通過非常規(guī)類型的運動來讓學(xué)生感知體育運動并非易事，也不是難事，只要掌握相關(guān)技巧，提高身體素質(zhì)，團結(jié)協(xié)作，就能成功。這些意識只有在合作活動學(xué)習(xí)中才能了解，因為是學(xué)生親身經(jīng)歷、自行領(lǐng)悟，所以不需要教師擺事實講道理的證明，而是經(jīng)過實踐認可即可。

3.2 乒乓球教學(xué)

乒乓球比賽在教學(xué)過程中兩極分化嚴重，因為難易區(qū)別較大，所以乒乓球作為普遍性的項目來說，有技巧和經(jīng)驗的學(xué)生和無基礎(chǔ)的學(xué)生相比，是需要不同的教學(xué)方案的。教師應(yīng)合理分組，按照水平分組，有針對性地選擇不同的教學(xué)方案。以水平較差的學(xué)生來說，不需要在乎勝負，只要按照規(guī)則將球打到另一邊即可；而對于水平較好的學(xué)生來說，可以合理分配人員，組織比賽，讓學(xué)生進行競爭對抗，適當時教師甚至可以親自參與比賽。這樣不但能夠讓參與者實踐練習(xí)，提升水準，而且能夠讓旁觀者通過激烈的比賽，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。乒乓球教學(xué)通過合作活動學(xué)習(xí)能夠大大減少教學(xué)課時，提高教學(xué)效率，增加學(xué)生練習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的喜愛程度。

3.3 游泳教學(xué)

游泳課程作為學(xué)生體育的新型教學(xué)課程，深受學(xué)生的喜愛。為了有效提升游泳課程的教學(xué)效率，需要深化合作學(xué)習(xí)模式。合作活動能夠有助于各個學(xué)生加強游泳課程的基礎(chǔ)技巧與理論知識學(xué)習(xí)，提升游泳實踐經(jīng)驗。伙伴之間互相幫助，既能夠互相監(jiān)督和觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，又能夠提升學(xué)習(xí)過程的安全性。在分組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以選擇一對一或是二帶一的模式，組織學(xué)生在參與同伴游泳訓(xùn)練的同時學(xué)習(xí)技巧，彌補缺陷。對于一些基礎(chǔ)的游泳技巧，教師可以讓學(xué)生組織相互學(xué)習(xí)，共同進步，如在下水前進行手腳模擬訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地掌握憋氣潛水和出水吸氣練習(xí)。學(xué)生之間可以互相幫助，幫對方練習(xí)在水中浮動，交流身體在水中感覺到的浮力的經(jīng)驗，這就能夠加深游泳技巧，提升游泳水平。

4 結(jié) 語

體育教學(xué)中加強合作活動學(xué)習(xí)的應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育運動鍛煉對學(xué)生的身心健康發(fā)展有一定的積極意義。合作活動學(xué)習(xí)是新的嘗試，也是成功的嘗試，但是現(xiàn)階段，由于體系不健全、應(yīng)用范圍不夠全面，所以仍需努力探索，找到相應(yīng)的教學(xué)模式和策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與體育意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。