基于體育多樣化下的趣味體育項目開展可行性研究

王 奇，李永莉，朱建華

（1. 上海市復興實驗中學 上海 200434，2. 上海市虹口區教育學院 上海 200434）

1 體育多樣化下開展趣味體育項目的意義

1.1 優化體育課堂，提高體育教學的有效性

體育教育是學校教育的重要組成部分，是增強學生體質的重要途徑。在經濟快速發展的背景下，學生的生活條件越來越好，但是體育素質普遍較差。究其原因是學生缺乏體育鍛煉，沒有養成良好的鍛煉習慣。而在體育多樣化下將趣味體育項目作為體育教學的重要內容，不僅優化課堂教學效果，而且體現體育文化多樣性的特點，同時還能有效提高學生的體育學科核心素養，尤其對學生的身心健康發展有重要意義。傳統體育教學模式中單一的教學內容，不僅難以達到教學目標，而且會使學生產生抵觸心理，而通過趣味體育項目引入能有效改變這一教學現狀。趣味體育項目不僅能貫徹以學生為本的教育理念，而且在趣味體育活動中學生可以自由發揮，這在一定程度上有利于挖掘學生的潛能。同時，教師通過將體育知識融入趣味體育項目中，還能讓學生在輕松愉快的氛圍下掌握體育知識，從而提高體育教學的有效性和針對性。

1.2 提高學生的體育興趣，強化終身體育意識

在傳統體育教學模式下，教師一般都會將重點放在完成教學目標上，忽視了對學生興趣和能力的關注，以至于學生在課上具有一定的隨意性和盲目性，難以完成學習目標。而且一些學校將教學的重點放在提高學生的專業技能上，所以體育課時相對較少，一些教學內容無法全面講解，所以學生的潛能難以發揮，這在一定程度上打擊了學生的學習積極性。而在當前多樣化體育發展背景下學校通過引入趣味體育項目，不僅學生在體育課上的運動積極性較高，而且他們還認識到體育文化的多元性，使體育課堂教學效率有很大的提升。而且通過在體育教學中開展趣味體育項目，不僅可以達到增強學生體質的目的，還可以培養學生的終身體育意識。

1.3 實現器材的充分利用，促進校園文化發展

大部分學生認為自己最重要的任務就是加強專業知識的學習，沒有認識到參加體育活動對自身成長和發展的重要性，因此學生參加運動的積極性普遍不高，以至于學校的體育器材因為長久不用出現不同程度的損壞現象，這不僅阻礙了體育教學活動的開展，而且對校園文化建設產生了極其不好的影響。而在體育多樣化發展背景下，隨著趣味體育項目的開展，不僅豐富了學生的校園文化生活，體育器材也發揮了價值。 校園活動中學生可以根據自己的愛好選擇適合的器材進行體育鍛煉，在這種情況下學校的體育活動也變得靈活和多樣，不僅實現了體育器材的充分利用，還大大提高了學生參與體育運動的興趣，有效促進了校園體育文化的建設與發展。

2 體育多樣化下趣味體育項目開展的主要實施策略

2.1 加深對趣味體育的認識

趣味體育是體育項目的分支，其與傳統的體育項目相比具有趣味性和集體性，它能通過讓學生集體參加的形式達到游戲與運動相結合的目的。趣味體育可以讓學生一起參與體育活動，它的核心和優勢在于通過“趣”達到“育”的目的。要想發揮趣味體育活動在體育教學中的作用，就要加強對趣味體育的認識。首先，要明確趣味體育與體育游戲的區別與聯系。趣味體育具有形式多樣化的特點，而且表現內容多元化。體育游戲是在原有的基礎上進行改革和創新。最終成為趣味體育的一部分。趣味體育包括體育游戲但不完全是體育游戲。其次，要認清趣味體育與拓展訓練的聯系。與拓展訓練相比，趣味體育的核心是具有趣味性，讓學生可以在體育鍛煉的同時達到增強體質的目的；而拓展訓練主要通過體育活動來提升學生的心理素質，如自我認識能力、自控力和意志力等。此外，還要明確趣味體育與競技體育的區別。趣味體育重在娛樂，它對學生的體能和專業技術沒有過高的要求，它更容易發揮學生的主觀能動性，使學生積極參與體育活動。而競技體育要求學生具有一定的基礎，對學生的要求較高。

2.2 把握開展時機，激發學生興趣

把握趣味體育項目開展的時機是提高趣味體育項目的有效性基礎。在課堂準備環節解，教師可以通過趣味活動集中學生的注意力，提高課堂學習效率。比如，在學習立定跳遠的相關技巧時，教師可以先組織學生通過“青蛙跳荷葉”的游戲來激發學生的學習興趣。在教學過程中穿插趣味體育活動可以增強課堂的生動性和趣味性，讓已經達到運動極限的學生學又重新恢復活力。又如，在立定跳遠教學過程中，教師可以讓學生自由組合，看哪位學生在規定的時間跳得更遠，然后通過劃拳的方式決定誰跳。這不僅鍛煉了學生對所學知識的應用，而且調動了學生的參與積極性，使學生可以在短時間內掌握知識。在課堂結束環節，可以利用一些簡單的游戲達到放松的目的，讓學生的狀態和機能恢復到正常的狀態。

2.3 創新趣味內容，滿足學生需要

在體育教學中開展趣味體育項目可以增強課堂的趣味化，提高學生課堂學習效率，這對教師來說是機遇也是挑戰，它需要教師花費時間和精力思考體育教學內容與趣味體育項目相結合的途徑，避免教學內容與趣味體育項目相脫節，但是只要教師運用得當就會使枯燥乏味的體育教學生動化，所以教師要認真探究趣味體育項目教學內容，要多思考和創新，以發揮趣味體育項目在體育教學中的優勢，以此來提高體育教學的實效性。為了更好地優化教學效果，學校要從學生的年齡、性格和興趣等方面入手，選擇學生感興趣的趣味體育項目，并根據趣味體育項目設置適合學生學習的體育知識，以此來滿足學生的個性化發展需求，促進學生全面發展。除此之外，為了強化學生終身體育意識，還可以在大課間組織學生開展體育活動，讓學生積極參與體育活動，走出教室、走出網絡，要給學生提供充足體育運動的時間和空間，幫助學生養成鍛煉身體的良好習慣，為學生今后的學習和成長奠定基礎。同時在開展趣味體育項目的過程中，學校可以根據學生的實際情況建立興趣小組，讓具有同樣體育興趣的同學一起活動，而且還可以建立特長小組，鼓勵有潛能和天賦的同學加入，然后為學生在此基礎上提供力所能及的幫助，使學生成為優秀的體育人才。

2.4 促進項目交流，提高教師技能

趣味體育項目的開展要求學校具有優秀的教師隊伍。教師是教學活動和教學目標的制定者，是整個教學活動的關鍵，教師的綜合能力和素養是決定體育教學效果的重要因素。作為教師要敢于創新，根據學生的實際情況建立科學合理的體育教學體系，完善體育教學模式。學校除了開設平時的體育項目之外還要開展一些豐富的體育項目交流活動，以最大限度地吸引學生的參與興趣。同時，學校要加大對教師的投入，增強教師的責任感和職業道德素養，使教師可以在教學中貫徹和落實以學生為本的教育理念，提高教學質量。同時，教師也要不斷進取，通過自身學習或請教其他有經驗的教師等途徑創新教育理念和教學模式。此外，學校還可以通過聘請專家舉辦講座、組織培訓活動或者組織教師外出學習等途徑來提高體育教師的專業技能，強化教師隊伍建設為趣味體育項目的開展奠定基礎。同時，學校可以根據自己的實際情況建立相應的體育教學制度，開展特色的體育教學活動，以此來促進體育教學的發展，把學生培養成為身心健康的全面人才。

3 結 語

在體育教學中開展趣味體育項目是一個艱巨的任務，它對學校和教師提出了更高的要求。但開展趣味體育項目，實現體育多樣化，也是當前體育教學發展的主要趨勢，因此學校要根據實際情況，通過開展多樣化的體育活動構建科學完整的教育體系，以形成具有特色的體育教學模式，為學生全面發展奠定良好的基礎。為此，教師可以通過加深對趣味體育的認識、把握趣味體育項目開展的時機以及增強項目的趣味性等途徑來提高體育教學質量，豐富學生的生活。目前體育教學改革勢在必行，要想在體育教學中融入趣味體育項目不能只靠學校，還要利用多種途徑得到社會的支持，并邀請專業的教練或運動員到學校進行指導，強化學生的體育精神，加強學生對體育知識的認識和理解，從而推動體育教學的發展。